- 适用分类
- 初中教案 / 七年级下册教案
- 教材版本
- 苏教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 75 KB
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- 更新时间
- 2010/12/17 13:02:44
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约3480字。 《童年的朋友》课堂实录
该课获2008年第五届“中华杯”全国中学语文教师课堂教学大赛一等奖
赵玲/教、整理
一、导入
师：童年的朋友是深藏在人们心中无尽的宝藏。同学们，你们会不会把长辈当作自己的朋友？
生1：不会，大人不会陪我们玩。
生2：我们和大人们有代沟。
二、整体感知（读出爱）
师：今天我们要学习一篇课文，题目是《童年的朋友》，它节选自高尔基的自传体小说《童年》。我们一起走进课文看看文中的小主人公童年的朋友是谁？
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，勾画出你自己认为读不准的生字词，同时思考：谁是“我”童年的朋友？“我”是怎样评价这位朋友的？
师：请同学们在黑板上写出找到的生字词。
（生写出：鬃、绺、噗、嗅、咕哝、颊。）
师：哪位同学能为黑板上的生字词注音？
（生走到黑板前注音，师纠正，并请全班学生每个生词读两遍。）
三、深入品味（读懂爱）
师：谁是“我”童年的朋友？
生（众）：外祖母。
师：能否用文章中的词语告诉老师？
（生1找出并朗读课文最后一段。）
师：这段中哪些词语用来当评价语较好？
生1：“终身的朋友”、“最知心”、“最了解”。
师：还有其他的评价语吗？
生2：“唱歌”、“温柔”。
师：如果要勾画关键词，你会推荐大家勾画哪些词？
生3：“打进”、“眼中快乐的光芒”。
师：同学们从课文中找出了很多评价词，尤其是最后一段找到的比较多，让我们来齐读最后一段。
（生齐读最后一段。）
师：“我”为什么会作出这样的评价？如果你写你的朋友，你会先写什么？
生（众）：外貌。
师：我们就先找找作者用哪些文字向我们介绍这位外祖母。
生1：我找到的是“头发……”
师：为什么你找描写头发的句子？
该课获2008年第五届“中华杯”全国中学语文教师课堂教学大赛一等奖
赵玲/教、整理
一、导入
师：童年的朋友是深藏在人们心中无尽的宝藏。同学们，你们会不会把长辈当作自己的朋友？
生1：不会，大人不会陪我们玩。
生2：我们和大人们有代沟。
二、整体感知（读出爱）
师：今天我们要学习一篇课文，题目是《童年的朋友》，它节选自高尔基的自传体小说《童年》。我们一起走进课文看看文中的小主人公童年的朋友是谁？
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，勾画出你自己认为读不准的生字词，同时思考：谁是“我”童年的朋友？“我”是怎样评价这位朋友的？
师：请同学们在黑板上写出找到的生字词。
（生写出：鬃、绺、噗、嗅、咕哝、颊。）
师：哪位同学能为黑板上的生字词注音？
（生走到黑板前注音，师纠正，并请全班学生每个生词读两遍。）
三、深入品味（读懂爱）
师：谁是“我”童年的朋友？
生（众）：外祖母。
师：能否用文章中的词语告诉老师？
（生1找出并朗读课文最后一段。）
师：这段中哪些词语用来当评价语较好？
生1：“终身的朋友”、“最知心”、“最了解”。
师：还有其他的评价语吗？
生2：“唱歌”、“温柔”。
师：如果要勾画关键词，你会推荐大家勾画哪些词？
生3：“打进”、“眼中快乐的光芒”。
师：同学们从课文中找出了很多评价词，尤其是最后一段找到的比较多，让我们来齐读最后一段。
（生齐读最后一段。）
师：“我”为什么会作出这样的评价？如果你写你的朋友，你会先写什么？
生（众）：外貌。
师：我们就先找找作者用哪些文字向我们介绍这位外祖母。
生1：我找到的是“头发……”
师：为什么你找描写头发的句子？
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