《老王》教学设计1

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让世界充满爱
　　　　　　　　　　　　　　　——《老王》教学设计　 黄冈 程俊超
【教学目标】1、理清文章脉络，把握作者选材组材以及布局谋篇的精妙。
2、理解文章简洁风趣、沉稳含蓄的语言特色以及人物描写的技巧。
3、通过老王的“苦”与“善”，准确把握人物的形象特征。
4、把握作者对老王的感情，树立平等思想，培养人道主义精神。
【教学重难点】教学目标第2、3、4点。
【教学模式】质疑思考模式（讲读课文）：读、问、研、结
【计划课时】：两课时
【教学设计】
一、导入：由关注身边“不幸”的人群，导入课文。
（一） 作者简介：杨绛（1911——），江苏无锡人，作家、文学翻译家。钱中书之妻。著作有《干校六记》、《将饮茶》等散文集，译作《堂·吉诃德》。
（二） 背景资料：1、记叙三轮车工人老王生活片段，刻画了一个具有生理缺陷、生活窘迫但却老实厚道、心地善良、知恩必报的人物形象。2、文化大革命“左”倾思潮影响（时代背景）
（三） 教学内容：
1、字词疏通：欣（x‰n）然　 骷（Ë‘）髅　镶嵌（xing　qi„n）　攥（zu„n）着 滞（zhŒ）笨　愧怍（zu）　　伛　　惶恐　　塌败　　滞笨　　镶嵌　　愧怍　 凑合
2、理清文章脉络，把握作者选材组材、布局谋篇的精妙。
板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　线索
　　 基本情况　 职业：三轮车单干户　　　　我　　　幸运　具有人道主义精神和平等思想，
老　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　尊重和关爱不幸人群
王　　（逻辑顺序） 生理缺陷：瞎了一只眼　　　 与　　　　　　
的　　　　　　　　 居住条件：小屋破败　　　　老王　
“苦”　　　　　　　 带我送冰，车费减半　　　　 的　　　　　　老实厚道　　　　　　 不安
与　　　工作为人　 帮送医院，不要车钱　　　　交往　　 不幸　心地善良　　ª去世　
“善”　（时间顺序） 改装三轮，维持生计　　　　　　　　　　　　知恩必报　　　　　　 自责
离世前夕，谢送蛋油　　　
（1—4）从老王的职业、身体情况、家庭、居住条件介绍老王。