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- 人教版
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- 九年级上册教案
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- 2010/12/14 12:51:36
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资源预览与简介
约5040字。 《我的叔叔于勒》教学实录
雷介武 湖北赤壁市教研室；437300
一、导入
（播放萨克斯曲《回家》。）
师：刚才听到的萨克斯曲，名字叫《回家》，它曲调悠长嘶哑，又略带淡淡的忧伤，像是倾诉游子思家心切的心情，又像是呼唤亲人回家。今天我们便学习一篇与“盼望亲人回家”有关的短篇小说《我的叔叔于勒》，作者莫泊桑是19世纪法国最伟大的作家之一。
二、赏析构思
（一）选材角度之巧
师：我知道，像这样的小说，就是不布置预习，同学们也已经提前看过好多遍了，现在请一位同学来概括于勒的经历。
生：于勒因为早年浪荡被赶到美洲，在美洲做买卖发了财，后来又几乎沦为乞丐，流浪回国，最后在船上遇见家人。
师：很好。说到于勒的经历，我们先看一段视频。（多媒体播放《大国崛起》片段。）
师：当时欧洲人发现了美洲，纷纷漂洋过海奔赴美洲，或是逃难，或是淘金；最后有失败有成功。于勒便是其中一员。但莫泊桑并没有把笔墨的重点放在“于勒远赴美洲”这个更容易让人关注的大背景上，而是集中写菲利普这个小家庭的苦和乐。
（二）“出人意料”之妙
师：在菲利普一家的苦乐故事中，家人苦苦期盼的是什么？
生1：期盼于勒发了财回哈佛尔，和他们一起过快活的日子。
师：请找出最能表现菲利普全家期盼于勒的细节。语言描写也好，动作细节也好，心理描写也行。
生2（读）：父亲总要说那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
师：永不变更，永远不变化，说明他们永远在期盼。这句话中的“唉”有何言外之意？
生3：“唉”字表达了一种担忧，担忧他们的苦日子会一直持续下去。
生4：“唉”字表达了一种埋怨，埋怨于勒为什么还不回来。
生5：“唉”字表达了一种失望的情绪。
师：是啊，盼了十年了，于勒还没有回来，所以只好“唉——”。请把“唉”字理解性地读一下。
（生品味着读。）
师：还有吗？
生6（读）：这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
师：他们把于勒的这封信简直当作了他们家的一种荣誉。
生7（读）：那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
师：大家关注“简直好像”四个字，他们到底看到于勒了吗？
生（众）：没有。
雷介武 湖北赤壁市教研室；437300
一、导入
（播放萨克斯曲《回家》。）
师：刚才听到的萨克斯曲，名字叫《回家》，它曲调悠长嘶哑，又略带淡淡的忧伤，像是倾诉游子思家心切的心情，又像是呼唤亲人回家。今天我们便学习一篇与“盼望亲人回家”有关的短篇小说《我的叔叔于勒》，作者莫泊桑是19世纪法国最伟大的作家之一。
二、赏析构思
（一）选材角度之巧
师：我知道，像这样的小说，就是不布置预习，同学们也已经提前看过好多遍了，现在请一位同学来概括于勒的经历。
生：于勒因为早年浪荡被赶到美洲，在美洲做买卖发了财，后来又几乎沦为乞丐，流浪回国，最后在船上遇见家人。
师：很好。说到于勒的经历，我们先看一段视频。（多媒体播放《大国崛起》片段。）
师：当时欧洲人发现了美洲，纷纷漂洋过海奔赴美洲，或是逃难，或是淘金；最后有失败有成功。于勒便是其中一员。但莫泊桑并没有把笔墨的重点放在“于勒远赴美洲”这个更容易让人关注的大背景上，而是集中写菲利普这个小家庭的苦和乐。
（二）“出人意料”之妙
师：在菲利普一家的苦乐故事中，家人苦苦期盼的是什么？
生1：期盼于勒发了财回哈佛尔，和他们一起过快活的日子。
师：请找出最能表现菲利普全家期盼于勒的细节。语言描写也好，动作细节也好，心理描写也行。
生2（读）：父亲总要说那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
师：永不变更，永远不变化，说明他们永远在期盼。这句话中的“唉”有何言外之意？
生3：“唉”字表达了一种担忧，担忧他们的苦日子会一直持续下去。
生4：“唉”字表达了一种埋怨，埋怨于勒为什么还不回来。
生5：“唉”字表达了一种失望的情绪。
师：是啊，盼了十年了，于勒还没有回来，所以只好“唉——”。请把“唉”字理解性地读一下。
（生品味着读。）
师：还有吗？
生6（读）：这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
师：他们把于勒的这封信简直当作了他们家的一种荣誉。
生7（读）：那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
师：大家关注“简直好像”四个字，他们到底看到于勒了吗？
生（众）：没有。
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