- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 岳麓版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 14 KB
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- 更新时间
- 2010/12/13 10:10:41
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约2230字。 《北方民族大融合》教案
教学目标：
一、知识目标
1、北方少数民族大量内迁的时间、内迁的主要民族及其影响。
2、北魏建国和统一北方的年代。
3、北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。
4、北朝政权名称。
5、北周统一北方。
二、能力目标：
1、通过对少数民族内迁影响的分析，培养学生透过现象认识事物规律的能力。
2、通过对北魏孝文帝改革的分析，培养学生正确评价历史人物和事件的能力。
三、情感态度与价值观：
1、内迁各族都是中华民族大家庭的成员，他们同汉族杂居相处，互相学习，逐渐融合，对祖国北方的发展做出了贡献。由此证明，中华民族的历史是汉族与少数民族共同创造的。
2、北魏孝文帝的改革适应了历史发展的趋势，加速了北方各少数民族的封建化进程，促进了北方的民族大融合，有利于北方经济的恢复和发展。北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。
教学重点、难点：
一、重点：
1、北方少数民族内迁。
2、北魏孝文帝改革。
二、难点：
1、西晋统一的原因和经过。
2、北魏的均田制。
教学设想：
一、过程与方法
1、通过对北方少数民族内迁和北魏孝文帝改革历史知识的了解，理解北方民族融合的历史过程。
2、运用阅读、讨论和联想比较法，探究北方民族大融合的进程和影响。
二、课时安排：1课时
教学过程：
导入新课
提问：三国时期从何时开始？三国的都城分别在哪里？
学生回答后，教师提问：三国鼎立局面是怎样结束的？三国时期结束后我国历史的发展有何特点？
一、北方少数民族内迁
1、秦和西晋都结束了分裂局面，想一想，这两个朝代分别在哪一年完成统一？统一的方式有何相似之处？它们统一后为什么都迅速灭亡了？
秦、晋实现统一的方式都是通过战争。统一后这两个王朝迅速灭亡的原因既有相似之处，也有不同的地方。相似之处都是统治政策失误。秦亡在于暴政，繁重的徭役、兵役和赋税，严酷的刑罚激化了阶级矛盾。
教学目标：
一、知识目标
1、北方少数民族大量内迁的时间、内迁的主要民族及其影响。
2、北魏建国和统一北方的年代。
3、北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。
4、北朝政权名称。
5、北周统一北方。
二、能力目标：
1、通过对少数民族内迁影响的分析，培养学生透过现象认识事物规律的能力。
2、通过对北魏孝文帝改革的分析，培养学生正确评价历史人物和事件的能力。
三、情感态度与价值观：
1、内迁各族都是中华民族大家庭的成员，他们同汉族杂居相处，互相学习，逐渐融合，对祖国北方的发展做出了贡献。由此证明，中华民族的历史是汉族与少数民族共同创造的。
2、北魏孝文帝的改革适应了历史发展的趋势，加速了北方各少数民族的封建化进程，促进了北方的民族大融合，有利于北方经济的恢复和发展。北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。
教学重点、难点：
一、重点：
1、北方少数民族内迁。
2、北魏孝文帝改革。
二、难点：
1、西晋统一的原因和经过。
2、北魏的均田制。
教学设想：
一、过程与方法
1、通过对北方少数民族内迁和北魏孝文帝改革历史知识的了解，理解北方民族融合的历史过程。
2、运用阅读、讨论和联想比较法，探究北方民族大融合的进程和影响。
二、课时安排：1课时
教学过程：
导入新课
提问：三国时期从何时开始？三国的都城分别在哪里？
学生回答后，教师提问：三国鼎立局面是怎样结束的？三国时期结束后我国历史的发展有何特点？
一、北方少数民族内迁
1、秦和西晋都结束了分裂局面，想一想，这两个朝代分别在哪一年完成统一？统一的方式有何相似之处？它们统一后为什么都迅速灭亡了？
秦、晋实现统一的方式都是通过战争。统一后这两个王朝迅速灭亡的原因既有相似之处，也有不同的地方。相似之处都是统治政策失误。秦亡在于暴政，繁重的徭役、兵役和赋税，严酷的刑罚激化了阶级矛盾。
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