《雨霖铃》教学设计18

约2670字。

　　《雨霖铃》教学设计
　　渭南高级中学中学    陈文娟
　　一、教学目标设计 
　　认知目标： 1. 通过反复朗读，感知作品内容和思想感情。
　　2. 学习情景交融和虚实结合的写法。
　　3. 鉴赏意象，掌握婉约派的特点。
　　能力目标
　　1.引导学生初步掌握品赏词的基本步骤和方法。
　　2.通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
　　3.通过课堂教络技术的整合，引导学生学会合理、充分使用网络资源
　　情感目标
　　培养学生健康的审美情趣
　　二、教学内容及重点、难点分析
　　(一)内容分析：《雨霖铃》这首词是宋代婉约派的代表作。全词以“离情”为线索，用白描、铺叙、点染的手法，细致地描写了情人话别时留恋难舍的情景，反映了作者仕途失意的郁闷心情，景中见情，以情带景。其中的“杨柳岸晓风残月”被誉为千古名句。
　　(二)教学重点
　　1.在朗读中品味这首词的意境;
　　2.体味这首词情景交融的艺术特色.
　　(三)教学难点
　　1.在了解词作内容的基础上把握诵读技巧；
　　2.引导学生深刻分析这首词的艺术特色。
　　三、教学对象分析
　　（一）学生分析：
　　学生在初中和高一已学过诗词，对李清照等著名婉约派词人有所了解，并有浓厚的学习兴趣，渴求有关的文学知识，但学生对古代诗歌的鉴赏评价能力尚为欠缺。
　　（二）相应对策：
　　充分发掘络状态学习的兴趣，探索网络环境下语文学习的途径。上课前让上查询有关资料，我特意制作了站，给学生创造一个充分开放、自由的学习环境，尽可能多地为学生提供独立活动的机会和时间，使学生真正成为教学活动的主体，发挥他们的主动性和创造力。
　　（三）学法研究：
　　1、采用网络环境下以实验为途径学生主动获取知识的学习方法。
　　2、研究法。
　　3、讨论法。
　　四、教学策略及教法设计
　　1、教师引导、组织络资源完成对诗词的鉴赏，鼓励课后的延伸学习。
　　2、引导上搜集材料，并做成帖子发到“陈老师语文课堂”，培养学生整理信息的能力和资源共享的习惯。
　　3、把研读心得和讨论成果写成小论文发到校园网上。
　　五、教学媒体设计
　　1、将授课内容制作成网页，为学生提供诗词鉴赏助读材料。
　　2、制作多媒体课件，演示需要集中把握的内容。
　　六、教学过程设计与分析
　　教学设计 设计思路、课件应用分析及效果评价
　　一. 深情导入
　　在群星璀璨的北宋词坛上，柳永卓尔不群，“忍把浮名，换了浅斟低唱”，在不胜枚举的柳词中，《雨霖铃》广被传诵，经久不衰。江淹（《别赋》）写到：“黯然销魂者，唯别而已矣。”《雨霖铃》描绘的就是一幅缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。它作为婉约派的代表作品，有哪些特点，下面让我们一起来研究。
　　二、进入网站，自主学习
　　（一）明确目标，完成自主学习任务[一]感知 
　　（二）整体把握，交流学习。
　　1、整体把握，感知作品的内容和思想感