《学会观察》教学设计2

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约2030字。

　　学 会 观 察 教 学 设 计
　　一、教学设计思路
　　观察是研究生物科学的基本方法，也是本章讲述的第一个实验方法。本节课“探究竟”的主题是以带花的月季或其他花朵为例，让学生学会科学的观察方法。本节课中“显微镜的使用方法”是重点和难点内容，也是在上一节课中“显微镜的结构”的基础上进行的。显微镜的使用是生物学研究的基本技能，同时正确使用显微镜也是初中学生应该具备的技能。
　　基于以上分析，本节课设计如下：本节课在实验室上。课前老师布置每组学生带一支有花朵的月季，并提醒大家采集标本时不要破坏环境。课上开始探究竟1的活动对月季进行观察。探究竟2中，通过让学生动手找到相应的部位并撕下来，并进行记录，接着完成探究竟3的内容。对于探究竟4“用显微镜观察花粉粒”，首先让学生根据“技能卡”中的内容，做好一个临时装片。老师先领学生复习显微镜的基本构造和原理，将显微镜操作的问题展示给学生，通过学生小组自学讨论“显微镜的操作方法”，此时，并不让学生进行实际操作。老师总结每个小组的发言，并一步一步讲述显微镜的使用方法和注意事项，并详细多次示范。让每组的一名学生上前操作，老师纠正错误并给与评价。最后，让学生按照总结好的显微镜操作步骤，一步一步进行操作。最后，让学生小组交流讨论自己在探究竟中4步的经验。“知识链”和“实际用”的知识，通过学生自学总结，老师提问的方式完成。
　　二、教学目标
　　（一）知识目标
　　1.举例说出观察的基本方法和步骤。
　　2.阐述显微镜使用的一般方法。
　　（二）能力目标
　　1.制作花粉粒的临时装片。
　　2.练习使用显微镜。
　　（三）情感目标
　　通过学习观察的基本步骤，养成实事求是的实验态度。
　　三、重点和难点：正确使用显微镜。
　　四、教学用具
　　带有月季花（或者其他花朵）的枝条若干、显微镜、载玻片（盖玻片）、放大镜、白纸、镊子、解剖针。
　　五、教学方法
　　讲述法、合作学习法
　　六、课时安排
　　1课时
　　七、教学过程
　　导入“身边事”环节：
　　上一节课，我们都在实验室中学到了哪些内容？ 今天，我们开始学习最简单的生物学实验技能——观察。
　　观察的重要性：大家可能觉得观察没有什么了不起，其实生物学上以及其他自然科学中，观察常常让科学家挖掘到很多著名的发现。
　　如何观察：那么，如何观察呢？很多同学也会觉得很简单，观察不就是用眼睛看么？好，我请同学们观察我有怎样的特征？
　　看来，大家的回答五花八门，各种各样。综合同学们的观察结果才可以得到我的全部特征。如何才能一