《故乡》教案35

约6060个字。

　　衡水市第九中学教学设计
　　课题《故乡》
　　九年级语文学科主备教师李学婧备课教师_________

　　教学目标 1. 知识与技能：
　　知识目标：
　　（1）了解、掌握小说的基本知识。
　　（2）把握闰土、杨二嫂人物形象。
　　能力目标：
　　（1） 理解小说运用反复、对比来刻画人物、展现主题的写法。
　　（2）掌握细节、动作、语言、外貌等描写人物的方法。
　　德育目标：理解鲁迅对劳动人民的同情和决心改革旧世界、创造新生活的强烈愿望。
　　珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
　　2. 过程与方法：
　　（1）把握作者思想感情理解主题思想。
　　（2）注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。
　　3. 情感、态度与价值观：
　　培养学生珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
　　重点与难点 1． 教学重点：
　　（1）分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层原因。
　　（2）理解小说的思想内涵，思考社会人生。
　　2． 教学难点：对小说主题思想和篇末议论句的理解。
　　教学方法 1． 教学方法设计：文献法：课前要求学生通过各种途径查阅鲁迅的有关资料，加强对课文的感性认识。
　　2． 学法：
　　自读法：自读课文，大致理清作者的思路及文章的主旨。
　　讨论法：学生互动中发现问题、分析问题和解决问题，提升学生的感知能力。
　　课时 
　　3课时
　　教学过程：
　　教学环节  集体备课内容设计 个人备课补充
　　课堂导入
　　同学们喜欢不喜欢读小说？能说说你们是怎样读小说的吗？这节课我们就来学习鲁迅创作于１９２１年的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。 
　　　　第一课时
　　一、预习
　　．查字典，给下面加点字注音。
　　鹁鸪（bó gū）颧骨（quán）折本（shé）
　　潺潺（chán）秕谷(bǐ)      
　　伶仃（língdīng ）恣睢（zì suī）
　　2．查工具书，解释下列词语。
　　萧索：荒凉、冷落的意思。
　　家景：家庭的经济状况。也叫家境。
　　无端：没有来由；无缘无故。
　　如许：如此；这样。
　　鄙夷：轻视；看不起。
　　展转：经过许多人的手或经过许多地方。
　　恣睢：放纵，凶暴。
　　景况：光景、情况。本课指生活状况。
　　伶仃：孤独、没有依靠。
　　愕然：吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。
　　寒哗：因受凉或受惊而身体颤动。
　　松松爽爽：形容轻松爽快。
　　3．通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。
　　二、导入
　　1．作者简介：
　　本文选自《呐喊》，作者鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。
　　2时代背景：
　　1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
　　3．速读全文，给课文分段并归纳段意。
　　讨论并归纳：全文共分三部分。
　　第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
　　第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。
　　第一层（从‘第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。