经济生活第二单元教学设计

约22990字。

　　第四课    生产与经济制度
　　全章概述
　　本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发展生产力，生产目的是满足人民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。引导学生积极探究大力发展生产力的意义，了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，认识我国经济快速发展的原因，坚定社会主义信念，积极参加经济活动。
　　本课分为2个框题
　　一、发展生产，满足消费
　　二、我国的基本经济制度
　　新课标基本要求
　　列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
　　新课程学习
　　4.1  发展生产  满足消费
　　★新课标要求
　　（一）知识目标
　　1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
　　2、理解我国大力发展生产力的意义。
　　3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
　　（二）能力目标
　　通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
　　（三）情感、态度与价值观目标
　　通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
　　★教学重点、难点
　　1、 生产与消费的关系
　　2、 发展生产力的意义
　　★教学方法
　　学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
　　★教学过程
　　（一）导入新课
　　教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。
　　学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
　　（二）进行新课
　　一、 发展生产，满足消费
　　1、生产与消费的关系
　　教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。
　　A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”
　　B、 交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。
　　C、 生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。
　　D、 还有哪些生活消费方面的变化？
　　提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
　　学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
　　教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。
　　（1） 生产决定消费
　　教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费？
　　学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
　　教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。 总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。