《谈骨气》教案10

约3910个字。

　　《谈骨气》教案
　　吴晗
　　教学目的
　　1．学习我国伟大先人的榜样，做一个有骨气的人。
　　2．理解文章中心论点的提出。
　　3．理解文章运用的事实论据和道理论据。
　　4．学习编写阅读提纲
　　重点难点
　　1．重点：
　　（l）学习编写阅读提纲。
　　（2）理解文章中心论点的提出。
　　2．难点：理解文章运用的事实论据和道理论据。
　　教学时间：二课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、预习
　　1．查字典，读准下面加点字的音。
　　哈喝（y5o）拘囚（qM高官厚禄（刚
　　拍案而起（on）嗟来之食（陌）富贵不能淫（yin）
　　2．查工具书，解释下列词语。
　　折磨：使在肉体上，精神上受痛苦。
　　屈辱：受到的压迫和侮辱。本课指蒙受屈辱。
　　嗟：象声词，不客气的招呼声。
　　哈喝：大声喊m【。本课指大声的不客气的招呼。
　　痛斥：严厉斥责。痛：深刻而切实。
　　隐蔽：藏起来不让发现。
　　拘囚：拘捕囚禁。
　　高官厚禄：官职高，薪水多。厚：丰富。禄：旧时官员的薪水。
　　拍案而起：形容强烈的愤怒。拍案：拍桌子（表示强烈的愤怒）。
　　淫：诱惑。
　　移：动摇。
　　屈：屈服。
　　3．阅读课文，编写阅读提纲。
　　二、导入
　　同学们可能经常听到社会上所谓“江湖义气”“为朋友两肋插刀”“该出手时就出乎’，以为这就是男子汉大丈夫的骨气。其实错了。那么，什么是真正的骨气呢？怎样才算是有骨气的人呢？我们今天学习著名的历史学家吴晗的（谈会气），我想同学们一走会对骨气有正确的认识。
　　三、正课
　　1．朗读课文，注意节奏停顿，读出感情，不念错音。
　　2．讨论阅读提纲。
　　提示：这是一篇比较规范的短论，属议论文。它有典型的议论文结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。现在，我们也按这样三段式结构学习编写阅读提纲。
　　讨论并归纳：
　　第一部分：(1～4段）提出问题并加以解释，侧重从历史传统方面突出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。
　　第二部分：（5～9段）分析问题。围绕中心论点，列举文天祥、古代穷人、闻一多三个具体事例进行论证。
　　第三部分：（1段）解决问题。总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。
　　3．提问：文章的中心论点是怎样提出来的？
　　讨论并归纳：开篇点题，把高度概括的题目扩充成中心论点。
　　4．提问：第2段为什么要引用孟子的话？
　　讨论并归纳：引用孟子的话，解释“骨气”的含义c孟子的话是作为道理论据，论证中心论点。
　　5．提问：“淫”、“移”。“屈”、“大丈夫”的含意各是什么？
　　讨论并归纳：“淫”是“诱惑”，“移”是“动摇”，“屈”是“屈服”，“大丈夫”指有志气或者有作为的男子。