《丑小鸭》教学设计7

约3790个字。

　　设计A
　　《丑小鸭》教学设计
　　教学目标：
　　1、了解作家作品；积累课文中的生字生词；
　　2、理清思路，理解主要内容，体味重点语句在文中的含义。
　　3、分析丑小鸭的社会现实意义，学习丑小鸭在逆境中坚持信念的精神。
　　教学重点：
　　1、丑小鸭所受遭遇及自己的态度；
　　2、理解文章的思想内涵。
　　教学难点：
　　丑小鸭这一形象的社会意义。
　　教学方法：
　　快速默读，理清层次，提炼核心内容。角色朗读感知人物思想情感及形象意义。合作探究辨析文章内涵受到思想启迪。
　　课前准备：
　　1、让学生预习读课文、备字词、探究课后习题。
　　2、要求学生搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他怎样在逆境中成才。
　　课时安排：
　　二课时
　　教学过程
　　一、情境导入，明确方向：
　　出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片，问学生这是什么故事?(同学们马上会说小时候就知道这故事)
　　是啊，但是作为七年级的学生，我们该怎样更深层次的来学习这篇文章呢？在知识积累方面；在阅读写作能力方面；在情感教育方面该如何来提升自己呢？在学生畅所欲言后展示学习目标导入新课。
　　二、走近作者，了解背景
　　安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即外出谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
　　安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终于成为一名世界级的童话大师。本文中的丑小鸭也经历了种种磨练与打击才蜕变成白天鹅的，那么，丑小鸭形象与作者自己又有什么联系呢？原来丑小鸭的一