《横看成岭侧成峰,远近高低各不同》作文指导课课堂实录

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  • 更新时间: 2010/10/18 7:28:18
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约4480字。

  《横看成岭侧成峰远近高低各不同》作文指导课课堂实录
  设计意图:
  第一点,针对学生作文千篇一律、没有新意、没有活力的局面,我觉得,学生需要改换思想,老师更需要改换思想。我们通常习惯于欣赏较正规的文章,欣赏立意高远、文字绮丽、构思精巧的正统文章。请原谅,我用了“正统”这样一个词,但这是事实,因为我们受中考的束缚,虽然近年来中考没有明确规定,但我们心里都清楚,中考作文首要的一点就是思想健康。而中学生这个特殊的年龄段,对事物的认识难免有失偏颇,我们不敢要他们在中考这样重要的场合里冒险,所以从正面或者说大家都认可的方面去立意写文章较为保险。另外,即便有个别同学想要另辟蹊径,也出于对其文笔稚嫩恐怕表述不明或者能否得到阅卷老师的首肯等等原因的考虑而委婉地加以劝导。久而久之,无论是老师还是学生都形成了一种思维定势,不再从思维方式这个主导问题上去指导或写作,而是就其语言、构思等细节上下工夫,我个人认为,这是我们的学生作文出现空话、套话,千篇一律或大同小异,没有另类声音、别样音符的原因。所以要改变这种局面,首先我们老师要解放思想,允许学生畅所欲言,允许学生的思想有漏洞,敢想才能创造。
  第二点,是听了孙立权老师的作文指导课《视角改变与语言陌生化》的启发,想为学生在写作时改换视角提供具体的思维方式,有了方向,知道了操作办法,才能乐于去实践。
  第三点,让学生在语文学习中感悟到一种“理趣”。“情”与“理”是相互渗透着的,能从“情”中悟到“理”,从“理”中发现“情”,这种趣味,我觉得就是语文之味,是我们语文学科与各门学科相通之处,也是被认作各门学科的基础、称为“人学”的原因。
  总之,我想创设一种让学生的思想自由飞翔不受束缚的空间,让他们真正感受到思想着的快乐。
  师:同学们,早就注意到大屏幕上的这两句熟悉的诗句了吧?知道是哪位诗人哪首诗中的名句吧?
  生:苏轼的《题西林壁》
  师:会背吧?一起来背背。
  师生齐背。
  师:很好,谁再来说说你对这两句诗的理解?
  生:我觉得是启示我们要从不同的角度看问题。
  生:多角度看问题。
  生:不同的角度看问题,有不同的发现。

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