《地势和地形》教学设计3

约5140字。

《地势和地形》教学设计
　　教材分析　
　　本章主要讲述我国的地形特征。由于地形知识不仅是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材。这一章知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。此外，本节还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。可见，中国的地势和地形一节在中国地理中占有重要地位。
　　本节教材是由三部分组成。第一部分是讲述中国地形特征的；第二部分是讲述中国山脉分布的；第三部分是中国山脉两侧主要的地形区。第二和三部分是穿插在第一部分里的。第一部分教材是按照从整体到局部的原则安排知识内容的。地形的概况，从中国地形的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布状况；其后，在此基础上通过三个活动，讲述了我国各种地形类型的分布和特点。这种从中国地形整体规律出发，进而学习各种类型的地形特点的教材安排顺序，有利于学生掌握中国地形这一知识点多、内容复杂的教材。也正如此，在教学中要充分发挥第一部分地形的概述对于其它知识的宏观指导作用。
　　本章教材在培养学生地理记忆和地理分析能力方面都有重要作用。首先大量地形区的名称和分布状况，需要学生掌握。这就要学生必须学会正确的记忆方法，并在此基础上提高地形知识的记忆能力。其次在学习地形的特征和分布规律时，又需要学生具有一定的地形分析的能力。培养这种分析能力，一方面要求学生掌握正确的分析方法，另一方面还要求学生学会运用已经学过的地形类型、分布和成因等方面的理论知识。例如，运用已有的地形类型的知识对我国地形进行分类，用板块构造理论认识我国地形、地震和火山的分布规律等等。毫无疑问，在上述能力培养的过程中，都必须重视地图的运用。因此，继续提高学生识读地图的能力，也自然是本章教学的重要任务。
　　本章的思想教育因素也十分丰富，除了可以促进学生深入认识我国国土的重要组成要素——地貌特征，从而进行国情教育外，还可以通过山区的开发和建设等知识的讲解，激发学生的爱国主义情感。不仅如此，由于地形是构成我国国土资源的基础因素，所以本章题材还具有对学生进行珍惜国土资源教育的作用。
　　地势和地形