约2860字。

　　《苏州园林》教学设计
　　教学设想
　　设计理念：①将语文课程跟综合实践活动课程结合起来，学生通过品读《苏州园林》，接触园林建筑知识，开阔眼界，培养对园林文化审美情趣。②引导学生走进社会，走向生活，能对身边的园林文化做出简单的评价，在实践活动中学习语文。③发挥现代教育媒体和网络技术的优势，把与教材有关的内容进行系统化处理，为学生提供拓展性学习素材，激发学生探究园林文化兴趣，使他们主动学习，深入探究。④读写结合，以读带写，以文本阅读为支撑，以自主、合作、探究为方式，以口头表达与写作训练为落脚点，全面提升学生的语文素养。
　　学习目标：①以苏州园林为标本，领略中国的园林文化，学会欣赏园林之美。②熟读课文，揣摩作者思路，体会作者抓住说明对象的特征，运用准确生动的语言有条理地说明事物的写法。③使学生在比较阅读中学会利用首括段、首括句有条理地结构文章的方法。
　　教学过程
　　第一课时
　　（一）课前准备
　　教师活动 学生活动
　　教师查找有关苏州园林的图片、视频，并搜集当地的建筑园林图片，制作课件，以备拓展之用。 络及书刊浏览苏州园林的有关资料。预习《苏州园林》并做好批注。
　　（二）导入
　　教师活动  学生活动
　　近期，我市“北海公园”开发在即，我听说市园林局在亭台轩榭布局、花草树木栽种等方面拟借鉴苏州园林的设计风格，现在广泛征求市民建议，并对有创意的建议予以奖励，同学们愿不愿意参加？（目的是调动学生的求知欲，引发其学习兴趣）
　　要想提出有创意的建议，就必须对苏州园林的美学价值有所了解，让我们一起走进文本，去领略苏州园林的艺术美！
　　默读，自主批注，整体感知。        
　　找出表述苏州园林整体特征的句子。
　　请同学们畅谈对苏州园林的整体感受。
　　学生一……
　　学生二……
　　（三）自主品读课文，整体感知
　　教师活动  学生活动
　　教师出示重点探究问题：
　　（1）苏州园林的整体特征是什么？
　　（2）课文围绕这一特征分别介绍了园林的哪些景点，怎么介绍的？
　　用图片或视频来印证苏州园林的“图画美”。（增强学生的感性认识）
　　品读，体味苏州园林的艺术美
　　自由发言，班内交流，并对其他同学的发言做点评。
　　（四）小组合作探究
　　教师活动  学生活动
　　1．苏州园林的和谐美
　　文中的那些词体现出园林的和谐美？
　　用图片或视频来印证苏州园林的“图画美”。（增强学生的感性认识）展示课件。
　　（学生借助文中所学知识，谈谈下图公园设计的失误究竟表现在哪些方面。）展示课件。
　　2．苏州园林的自然之趣
　　研读课文第三四五段，说说苏州园林的自然之趣表现在哪些方面？
　　为什么古代宫殿及近代住房讲究对称美，而苏州园林崇尚自然美？