《多民族的大家庭》教学设计1

约3370字。

　　《多民族的大家庭》教学设计

　　1、教材内容分析：

　　“多民族的大家庭”是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）八年级上册第15页，第一章《从世界看中国》第三节的内容。本节在了解我国人口特点及基本国策的基础上，进一步认识我国的民族特点及政策。民族问题对于世界各国来说都是一个重要的政治问题，因此教材从三方面展开教学：第一步，引导学生认识我国56个民族的构成特点、风俗民情；第二步，指导学生运用民族分布图说出我国的民族分布特点；在前两步的基础上，通过贯穿始终的民族政策教育，树立正确的民族观。

　　2、学生学习情况分析：

　　学生对本节知识有亲切感，很多内容都是生活中常见的，在教学中应抓住这一点，让学生能够充分参与到教学中来。而且，初二年的学生已经具备一定的收集信息和处理信息的能力，安排他们查找并整理一些少数民族的风俗特点及生活习惯，既让他们预习了新课的内容，也可以进一步激发他们的学习兴趣。针对本校学情，我主要从以下几个方面渗透学法：1、学会观察：培养学生观察生活，学习对生活有用的地理知识；2、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力；3、学会合作：通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。

　　3、设计思想：

　　本人所在的学校学生素质较高，且每间教室都有多媒体设备，故本节课主要采用多媒体辅助教学。利用多媒体教学，提供丰富的地图和图片资料以及视频材料，形象生动直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发兴奋点，调动学生积极性、主动性，有利于加大课堂教学力度，提高课堂教学效果，也体现教师的主导作用。

　　本课遵循教法和学法统一的原则、考虑学生的认知规律以及技能形成的规律，根据教学内容的特点和学生现阶段的学习情况及生理特征，主要采用以下教学方式：1、直观教学法，如“民族构成特点”的教学；2、生活体验法，如观察纸币，亲身体会我国是多民族的大家庭；3、小组合作学习方式，如“主要民族风俗习惯”的教学；4、读图启发式，如“民族分布特点”的教学。

　　4、教学目标：

　　⑴知识与技能

　　①知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家；

　　②了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点；

　　③理解我国的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯；

　　④了解我国的民族分布特点。

　　⑵过程与方法

　　①通过观察纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家，并知道各民族有使用自己的语言文字的自由；

　　②通过小组合作展示课前收集整理的民族资料，培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力；

　　③运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。