《葡萄月令》导学案

约3100字，另有学生导学案。

　　葡萄月令（汪曾祺）
　　一、学习目标
　　1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。
　　2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
　　3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
　　4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
　　二、学习重点
　　通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。
　　三、作者了解
　　四、预习内容
　　《三维设计》上字词
　　五、学习内容
　　1、本文以时间为顺序介绍了葡萄生长的全过程，请用简洁的词语依次概括这一过程。
　　答：一月：窖中，二月：出窖，三月：上架，四月：浇水（抽条、长叶），五月：喷药、掐须（开花），六月：打条（结果），七月：膨大，八月：着色（成熟、下果），九月：喷药，十月：闲置，十一月：下架，十二月：入窖。
　　2、本文初看是一种流水帐式的介绍，实则是“苦心经营的随便”，即结构严谨，详略有致。分析作者是如何安排详略的，这样安排有何用意？
　　答：作者的重点放在三、四、五、八这几个月的。因为这几个月（上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果）是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。
　　3、作者在写葡萄时结尾的人称与上文相比有了变化，请说说这样写的 好处。
　　答：全文用第三人称，而结尾的“十月”部分用了第二人称“你”，“十二月”用了第一人称“咱们”。人称的变化表明了情感的变化，而这种情感的变化是在劳动过程中建立、在相互尊重中巩固起来的，从而深化了文章的主旨。
　　4、本文行文从容自然，在语言表达上有许多值得我们学习的地方，如口语色彩浓厚，多用修辞等，请选其一点举例简析。（选做题）
　　答：多用口语，多用短语、短句、单字，夹杂方言：“去吧，葡萄，让人们吃去吧。”“五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。”“哦，下了果子就不管了？人总不能这样无情无义吧。”“剪葡萄条。干脆得很，除了老条，一概剪光。葡萄又成了一个秃子。”    好处：体现出一种平实、朴素、洁净的美，形成叙述的亲切感，加强了文章的生活气息。
　　修辞：拟人 有“葡萄睡在铺着白雪的地窖里。”“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面待着。”“葡萄喝起水来是惊人的，它真是在喝哎。”   比喻  有“葡萄粒长了一点了，一颗一颗。像绿玻璃料做的纽子。”“白的像玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。”“九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福而慵懒。”   好处：形象、生动，加强了语言的表现力度，表现了作者对葡萄的情感。