《铃兰花》导学案

我3700字，另有学生用导学案。

　　铃兰花（沃兰茨）
　　一、学习目标
　　1、正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。
　　2、学习作者善用铺垫的表达艺术。
　　二、背景了解
　　（一）铃兰花：
　　颜色是纯白的，形状如倒挂的酒盅，又如小小的铃铛。七八个白色花苞成串状挂着花茎上，上面带着晶莹的露珠，煞是好看。
　　有关铃兰花的美丽传说：
　　铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫、法国的国花，是纯洁美丽吉祥幸福的象征。关于它有许多美丽的传说。
　　乌克兰有个美丽的传说，说的是很久以前有一位美丽的姑娘，痴心等待远征的爱人，思念的泪水滴落在林间草地，变成那芳香四溢的铃兰。
　　也有人说那是白雪公主断了的珍珠项链洒落的珠子。
　　也有人说那是七个小矮人提着的小小灯笼。
　　浪漫的法国人还有一个专门的铃兰节(五月一日)，在那天亲朋好友间互赠铃兰小花，传递着祝福。
　　（二）作者：
　　沃兰茨(1853—1900)原南斯拉夫作家。作品多表现农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平进行抨击。著有散文《与水搏斗》等。
　　三、预习内容
　　见《三维设计》的词语练习
　　四、合作探究
　　1、请依文中的自然提示语，把文章划分成三个部分。
　　答：第一部分（1—4）：写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧；
　　第二部分（5—22）：写“我”第一次被派到“地狱”去放牧；
　　第三部分（23—36）：写“我”第二次独自去“地狱”为母亲采摘铃兰花。
　　2、文章前面一再通过心理活动、行为表现两方面写“我”对“地狱”的恐惧，而后文“我”却自告奋勇，瞒着父母偷偷地去采铃兰花。“我”为什么会有如此举动？
　　答：一是“我”对母亲有深深的爱，一是父母有意且巧妙的安排（母亲深深的叹气表明自己的愿望，父亲又特地点明只有“地域”里才有。这一切都可看作是父母故意说给“我”听的，父母的用心是良苦的，在不经意中给予“我”一次战胜自我的机会。）
　　3、文章的重点是写“我”感受父母的爱，为母亲采铃兰花，而前文内容主要是写“我”的恐惧，与后文似乎关联不大，可不可以删去？为什么？（选做题）
　　答：不可以，前后内容是有机的整体。①文中父母对“我”的爱主要体现在帮助“我”战胜恐惧上；文章前两部分对“地狱”的阴森可怖及“我”自幼形成的恐惧心理渲染铺垫，是一个客观存在，如果作者一味强调爱心的力量而忽视这种渲染与铺垫，文中的立意则会变得虚假而不可信，“我”自幼就有的恐惧不会在片刻之间消失，前文的渲染与铺垫，使文章更具真实性   ②这些合适本文“藏”“露”写作手法的需要，文章表面上笔墨集中在“我”这一方的“露”，如果没有父亲这一方巧妙激励的“藏”（如：推“我”下“地狱”，母亲想要铃