《物质结构与性质》全册教案

约47680字。　　高中化学鲁科版必修3《物质结构与性质》全册教案
　　第1章 原子结构
　　第1节  原子结构模型
　　第1课时
　　【教学目标】
　　1.了解“玻尔原子结构模型”，知道其合理因素和存在的不足。
　　2.知道原子光谱产生的原因。                     
　　3.能利用“玻尔原子结构模型”解释氢原子的线状光谱。
　　【教学重点】
　　1.基态、激发态及能量量子化的概念。
　　2.原子光谱产生的原因
　　3.利用跃迁规则，解释氢原子光谱是线状光谱及其他光谱现象。
　　【教学难点】
　　1.能量量子化的概念。                     
　　2.原子光谱产生的原因
　　【教学方法】启发式 讨论式
　　【教学过程】
　　教
　　学
　　环
　　节 活
　　动
　　时
　　间 教学内容 教师活动 学生  活   动 设计意图
　　一
　　、联想·质疑 2分钟  在美丽的城市，我们经常可以看到五光十色的霓虹灯，霓虹灯为什么能发出五颜六色的光？我们马上就会知道。
　　【板书】
　　第1节  原子结构模型
　　第1课时
　　量子力学前的原子结构模型  引起学生对本节课的学习兴趣。
　　二、
　　复习旧课
　　3分
　　钟
　　提问
　　1.请同学们指出原子是由什么构成的？
　　2.请同学们描述一下核外电子运动有什么特征？ 对学生的回答加以完善。
　　回答问题
　　为评价各种原子结构模型提供知识支持
　　三、
　　导入新
　　课 5分钟
　　1.介绍道尔顿原子学说的内容。
　　2.让学生评价“道尔顿原子学说”有那些不足之处，并对学生的评价加以完善                       同组内交流、讨论，并对“道尔顿原子学说”进行评价。
　　学生思考问题并做出否定的回答。 培养学生合作精神和分析、评价能力。
　　1.使学生认识到原子结构模型是不断发展、完善的。
　　2.使学生认识到化学实验对化学理论发展的重要意义。
　　四
　　、
　　展开新课
　　17
　　分钟 1.道尔顿原子学说
　　2.卢瑟福原子结构的核式模型
　　3.玻尔原子结构模型
　　【板书】
　　一、道尔顿原子学说
　　1.介绍卢瑟福原子结构的核式模型。
　　2.让学生思考“卢瑟福原子结构的核式模型”能解释氢原子的光谱是线状光谱吗
　　【板书】                     
　　二.卢瑟福原子结构模型
　　1、逐条分析“玻尔原子结构模型”。
　　【板书】
　　2、玻尔原子结构模型
　　（1）行星模型
　　点拨：这里的“轨道”实际上就是我们现在所说的电子层。
　　（2）定态假设
　　点拨：玻尔原子结构理论认为：同一电子层上的电子能量完全相同。
　　（3）量子化条件
　　点拨：量子化条件的内涵是：
　　各电子层能量差的不连续性，既E3-E2≠E2-E1。
　　（4）跃迁规则
　　点拨：
　　▲原子光谱产生的原因：电子由激发态跃迁到基态会释放出能量，这种能量以光的形式释放出来，所以就产生光谱。
　　▲氢原子光谱是线状光谱的原因：氢原子上的电子由n=2的激发态跃迁到n=1的基态，与从n=3的激发态跃迁到n=2的激发态，释放出的能量不同，
　　因此产生光的波长不同。 1.阅读“玻尔原子结构模型”理论
　　2.交流·讨论原子光谱产生的原因？
　　3.交流·讨论氢原子光谱为什么是线状光谱？
　　1.使学生认识到“玻尔原子结构模型”对原子结构理论的发展起着极其重要的作用。
　　2.使学生认识到化学实验对化学理论发展的起着极其重要的作用。
　　3.使学生知道原子光谱产生的原因。
　　4.使学生知道基态、激发态及能量量子化的概念。
　　5.使学生知道氢原子光谱为什么是线状光谱。
　　五
　　、
　　概括整合 
　　3分钟                         学生自我归纳整理本节课核心知识 
　　练习  
　　1.解释下列概念
　　（1）基态                     
　　（2）激发态   
　　2.霓虹灯管里充入许多气体或蒸气，如：氦气、氩气、水银蒸气等，通电时霓虹灯会发出五颜六色的光，试解释其原因？  
　　3.填空：                     
　　玻尔原子结构模型认为，电子运动的轨迹是__________（填固定的或不变的），电子绕着原子核高速运动是否释放能量__________（填是或否），同一电子层上的电子能量__________（填相同或不同）。若电子层的能量用表示，则E3-E2_________E2-E1 （填相等或不相等） 。基态 原子吸收能量跃迁到________态，电子由激发态 跃迁到基态会_______能量（填吸收或释放）。  
　　【板书设计】
　　第1节  原子结构模型
　　一、道尔顿原子学说
　　二、卢瑟福原子结构模型
　　1.逐条分析“玻尔原子结构模型”。                      
　　2.玻尔原子结构模型
　　（1）行星模型
　　（2）定态假设
　　（3）量子化条件
　　（4）跃迁规则
　　原子结构模型
　　第2课时 量子力学对原子核外电子运动状态的描述（1）
　　【教学目标】
　　１.知道原子结构的发展历程                        
　　２.知道玻尔理论的要点
　　３.知道氢光谱是线状光谱的原因
　　【教学重点】
　　1.知道玻尔理论的要点
　　2.知道氢光谱是线状光谱的原因
　　【教学难点】知道氢光谱是线状光谱的原因