共17张，另有教案。

　　我与地坛
　　史铁生
　　【教学目标】
　　诵读全文，感受母爱，读懂母亲，感悟生命，启迪人生。
　　【教学设想】
　　课型定为诵读课，这段选文的语言也是很值得品味的，但是只能忍痛割爱，目的是通过诵读让学生在情感和认识方面得到提升。
　　这堂课的目标定位就是体悟母爱，感悟生命，课型设计为诵读课。《我与地坛》这篇散文是篇有很厚重的沧桑感的散文，节选的第二部分主要还是体现在对“母亲”的解读上。设想就是想通过诵读去理解去感悟，想要在“读”字上下功夫的。但选文较长，读完一遍需12分钟，一堂课也只能读三遍，因此，在课堂设计上作了如下安排：第一遍自由朗读，初步感知。让学生找出感动你的句子。第二遍为分线取舍朗读。重点读文中第二、三、八节，以体现母爱为主线的。让学生体悟母爱的伟大就体现在“点点滴滴之间，平平凡凡之中”。第三遍是教师的配乐朗读。目的是引领同学们进入作者的情感世界，与文本与作者产生共鸣，引起心灵的碰撞。在前面三遍“读”的基础上，让学生的情感和认识得到提升。此时“母亲，我想对您说……”这个设计就是为了这个目的。因为有了前面那么多的感情铺垫和渲染，学生们正沉浸其中，因此，才会动情，发自内心地诉说自己对母亲的感情。能让学生读得入情，是我设计这堂课的最终目标。
　　在很多时候，感人的文章是要去读的，惟有读才能更好地去体味，去感悟。整堂课下来，感觉学生的“读”还不够充分。教学目标中最后一条“启迪人生”已来不及深化。在“母亲，我想对您说……”这个环节后，结合谢尔盖?叶赛宁（俄）的《给母亲的信》，让我们同学再次感受文字如同诗人一样有感情，有诗意。
　　语文课堂要充满朗朗的书声，语文课要成为学生最感动的课，我奋斗追求的目标就是要让语文课充满爱。
　　【教学过程】：
　　（课件1：课题名称及史铁生照片，背景音乐为满文军的《懂你》营造一种气氛）
　　导入一：上节我们随着史铁生这个被喻为“轮椅上的男子汉”走进了地坛，更感悟了生命的律动。让我们再次为这些让我们感动、震撼的强者而呐喊。他们抗争苦难、笑对苦难、战胜苦难……。今天老师送你们一句话——苦难的经历也是一种财富。感谢史铁生，感谢他给我们展示了生命的精彩，让我们也深刻感悟到——（课件2：死是必然会降临的节日、顽强的活着是一种幸福）。
　　除了这些，史铁生在这篇散文里还给我们带来什么呢？（伟大的母爱！）
　　导入二：对！地坛就像一个深沉而又含蓄的父亲，给予史铁生活下去的启示。那母亲是怎样的母亲呢？每个人都有母亲。史铁生从残疾的阴影中走出来，不再去问“我”为什么要出生、为什么要活着，不再去抱怨命运的不公。这当中除了地坛给予的启示之外，还有“母亲”伴行他走过了最艰难的一段路。这是一段很漫长的路，“母亲”用她的爱和生命支撑起史铁生生活的勇气和信心，今天我们再次走近作者，一同去感受母爱的伟大与艰辛吧。
　　（课件3：这就是我们今天要完成的教学目标：诵读全