《探索生命的方法》教学设计1

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约3150字。

　　第二节探索生命的方法
　　一、学情分析
　　本节课主要介绍科学探究的一般方法，理解科学探究的一般过程，为以后的探究活动提供系统的探究思路。初一学生好奇心强，探究兴趣浓，但动手能力差、生活经验不足，缺乏对事物本质的细致探究，这就需要老师创设情境，提供探究空间，最大限度满足学生自主探究的需求，让学生充分享受探究的乐趣，成为学习真正的主人。
　　二、教材分析
　　教学目标
　　知识目标：
　　1、分析科学探究故事，说明科学探究的一般方法。
　　2、通过尝试探究，使学生理解提出问题、作出假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要作用。
　　3、尝试探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”的实验，体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的一般方法。
　　能力目标：
　　1、提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处理信息的方法。
　　2、初步学会运用科学探究的方法解决生活中的简单问题。
　　情感态度价值观目标：
　　1、感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣，体会表达交流的意义。
　　2、养成善于观察、思考、乐于探究的习惯，培养实事求是、一丝不苟的严谨科学态度。
　　教学重点
　　掌握科学探究的一般方法，体验科学探究过程，学会确定变量、设计对照实验。
　　教学难点
　　理解提出问题、建立假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要性。
　　三、教学准备
　　教师准备：弗莱明发现青霉素的资料每人印一份，蚯蚓挂图，硬纸板一块，玻璃板一块，镊子20个，放大镜20个。
　　学生准备：1、预习本节课。
　　2、思考：夏天腐肉上的蛆是从哪里来的？
　　四、教学课时    1课时
　　五、教学过程
　　新课导入
　　学生阅读资料：《弗莱明发现青霉素》的故事。
　　阅读后思考：
　　1、青霉素的发现对人类医学的影响有多大？
　　2、弗莱明是怎么发现问题、产生了怎样的疑问？
　　3、弗莱明又是怎样面对这个问题的？他是不是对这个问题视而不见？
　　4、针对发现的问题他提出了怎样的假设？他又是怎样验证他的假设的？
　　5、经过多次实验后，他得出了怎样的结论？
　　学生回答。
　　师：这就是一个科学家探索未知世界的方法，叫做“科学探究”。 每位同学