《美国代议共和制度的建立》教案3

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约8100字。　　《美国代议共和制度的建立》教案
　　（第三课时）
　　【教学目标】
　　目  标
　　内   容 知识与能力 过程
　　与方法 情感态度价值观
　　识记 理解 运用  
　　《美利坚合众国宪法》的制定 《邦联条例》；
　　制宪会议 比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。 知道美国1787年宪法中关于国家政治体制的基本规定，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。 论从史出
　　问题探究
　　历史比较
　　概括阐释 认识美国民主政治产生的历史条件的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，确立积极推动民主进步的历史责任感。
　　美国的政治体制  基本原则 ；
　　历史意义    
　　【教材结构及重点难点】
　　一、《美利坚合众国宪法》的制定
　　1.《邦联条例》
　　2. 制宪会议
　　二、美国的政治体制
　　1.基本原则
　　2.历史意义
　　重点：1787年宪法和美国的政治体制
　　难点：对美国政治制度的认识
　　【教学方法】
　　本节课主要采用叙事谈话讲述法进行，同时配合提问、历史比较、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。了解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价，以确立积极推动民主进步的历史责任感。
　　【导入新课】
　　时至今日，西方各国通过革命和改革逐渐建立了资产阶级民主制度，但因国情不同，各国政治体制呈现出多样化的特点。现代西方国家主要有哪两种政体类型？（君主立宪制和共和制）君主立宪制最典型的代表是英国，而共和制最典型的代表是美国。那美国的共和制政体都有哪些特点呢？由此导入新课。
　　【讲述内容】
　　一、《美利坚合众国宪法》的制定
　　1.《邦联条例》
　　和世界上许多民族一样，美国人的建国也经历了一场战争，这就是著名的“独立战争”。但与众不同的是，胜利后的美国人并没有立即建立起他们的联邦政府.战争胜利4年后，即1787年，美国各州的代表才被迫重新坐到一起，讨论起草一个宪法。又过了两年，即1789年，宪法才被通过，联邦政府才开始工作，美国人民也才选出他们的第一届总统华盛顿。〕
　　1777年通过的《邦联条例》，是美国革命时期的产物，是一部实质上具有宪法性质的法律文件。但《邦联条例》存在明显的草率性和过渡性，在许多原则问题上是含糊其辞甚至含混不清的。其中最严重的问题是：所谓“美利坚合众国”，究竟是1个独立主权国家的结盟，还是13个主权国家的联合体？如果是1个主权国家，那么，构成这个国家的13个State就是“州”，美利坚合众国就应该叫做“州联”（事实上也有人主张用这种方式来翻译United State）。相反，如果是13个主权国家的联合体，则United State就是“国联”，State也得理解为“国家”。可惜“州联”和“国联”的理解都不准确，因此我们只好把这时的United State称为“邦联”。邦联不是国联，也不是联邦。也就是说，在邦联制度下，那些联合起来的State ，既不是国，更不是省，也不是后来联邦制度下的州，而是具有“半国家”性质的“邦”