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约1680字。

　　《三角形全等的条件》教案  
　　教学目标
　　①探索并掌握两个三角形全等的条件：“ASA”“AAS”，并能应用它们判别两个三角形是否全等．
　　②经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法的总结，培养反思的习惯，培养理性思维．
　　③敢于面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难．
　　教学重点
　　理解，掌握三角形全等的条件：“ASA”“AAS”．
　　教学难点
　　探究出“ASA”“AAS”以及它们的应用．
　　教学过程（师生活动）
　　创设情境
　　复习：
　　师：我们已经知道，三角形全等的判定条件有哪些?
　　生：“SSS”“SAS”
　　师：那除了这两个条件，满足另一些条件的两个三角形是否
　　也可能全等呢?今天我们就来探究三角形全等的另一些条件。
　　探究新知：
　　一张教学用的三角形硬纸板不小心
　　被撕坏了，如图，你能制作一张与原来
　　同样大小的新教具？能恢复原来三角形
　　的原貌吗？
　　1．师：我们先来探究第一种情况．(课件出示“探究5……”)
　　(1)探究5
　　先任意画出一个△ABC，再画一个△A'B'C'，使A'B'＝AB，∠A'＝∠A，∠B'＝∠B(即使两角和它们的夹边对应相等)．把画好的△A'B'C'剪下，放到△ABC上，它们全等吗?
　　师：怎样画出△A'B'C'?先自己独立思考，动手画一画。
　　在画的过程中若遇到不能解决的问题．可小组合作交流解决．
　　生：独立探究，试着画△A'B'C'，(有问题的，可以小组内交流解决……)……
　　(2)全班讨论交流
　　师：画好之后，我们看这儿有一种画法：(课件出示画法，出现一步，画一步)
　　你是这样画的吗?
　　师：把画好的△A'B'C'剪下，放到△ABC上，看看它们是否全等．