《百喻经》六则教案

约3980字。

　　《百喻经》六则
　　教学目标：
　　1、了解《百喻经》的语言特色，积累常用的文言实词和虚词；
　　2、了解寓言的特点，掌握寓言寓意的概括方法。
　　3、从寓言的关键情节切入，探究寓意，培养学生发散思维能力、概括能力。
　　4、体会寓意在现代社会人生中的启示意义，从中学习为人处世的道理。
　　教学重点：抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验体会其带给人生的启示。
　　教学难点：准确把握各则寓言的寓意。
　　教学时数：2课时
　　第一课时
　　教学要点：学习前三则
　　教学过程
　　一、导入：
　　鲁迅先生在杂文《拿来主义》中说到：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”对于外国文化（也包括中国文化）他提出，既要大胆地吸收借鉴，又要认真地分析精华与糟粕，加以批判吸收，以期改造民族素质，创新民族文化。佛教哲学，从本质上讲是唯心主义的，是不科学的。但是，含英咀华，弃除糟粕，我们还是能够从禅语中寻觅得一些人生智慧的。
　　二、复习旧知
　　1、《百喻经》，全称《百句譬喻经》，也称《百譬经》。
　　2、古印度僧伽斯那著，南朝齐求那毗地译。
　　3、全书两卷，共有98个寓言故事，均为宣扬佛教教义而作。
　　4、但“除去教诫，独留寓言”，完全可以当成一部极有趣味的文学作品来读，对社会、人生也不无启发意义。
　　5、寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。
　　三、文本感知：品愚人故事，悟智慧人
　　（一）小组合作探究
　　前三则寓言分别写的什么事？结果如何？组内探究每则寓言的寓意
　　（组内交流预习作业，组长记录，归纳整理发言结果，推荐代表发言。）
　　愚人食盐
　　1、注释： (1)食：食物 .闻已：听罢 ②益：添加。③既：已经。④所以：译为“……的原因”。⑤尚尔：尚且这样。⑥口爽：味口败坏。爽，伤害。
　　从前有个愚人，到别人家里做客。主人请他吃饭，他嫌饭菜淡而无味。主人听说后，就为他加了一些盐。’加盐之后，味道鲜美，于是自言自语说：“之所以饭菜变得鲜美了，是因为盐的原因，很少的一点尚且如此，更何况再多一些呢。”愚人没有什么智慧，于是就空口吃盐。吃完后觉得味道很差，反倒遭受了痛苦。
　　2、这故事比喻∶修行人适当地节制饮食，少欲知足，是对于身体和修行都有好处的；但一般外道却矫枉过正，索性提倡禁食，认为这样就可以得道，因此有断食七天或十五天的，结果影响身体，困饿而死，对修行却一点儿没有益处，这是错误的。那种作法和笨人吃盐一样，