《比较线段的长短》教案

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约1510字。

　　《比较线段的长短》教案
　　教学目标
　　知识与能力
　　1、借助具体情境了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质。
　　2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。
　　3、能用圆规作一条线段等于已知线段。
　　教学思考
　　创设现实情境，鼓励学生独立思考、独立操作，然后通过合作、交流去探索问题，解决问题。
　　解决问题`
　　立足具体情境，尽可能从学生感兴趣的话题出发，去发展有条理的思考，并能用语言表达自己的发现成果。
　　情感态度与价值观
　　调动学生的主观能动性，积极参与数学活动，促使学生在学习中培养良好的情感态度、主动参与、合作的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力。
　　教学重点：了解线段性质及线段比较方法，两点之间的距离的概念和线段中点的概念。
　　教学难点 ：比较线段长短的方法，线段中点的表示方法及应用。
　　教学过程
　　创设情境，引入新课
　　想一想
　　（1）小狗、小猫为什么都选择直的路？
　　（2）从A地到B实线表示公路虚线表示小路，若要让你从A地到B地办事，你走哪条路？为什么？
　　（3）我们现在把A地、B地看成两个点时，就会发现为什么。
　　（4）小狗跑得远，还是小猫跑远？你是怎样比较的？
　　讨论交流：由（1）（2）（3）（是动物的本能；直的路最近；最省时间，最早到达等。）
　　1、线段的性质：
　　两点之间的所有连线中，线段最短。也可简述为：“两点之间，线段最短” 这就是线段的基本性质
　　2、两点之间的距离：
　　两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离
　　由（4）（经过讨论、交流后，有的说“目测”，有的说“自己去度量”等。）