《辛亥革命》教学设计3

约3140字。　　《辛亥革命》教学设计
　　执教人：灌南县张店中学  孙 存 元
　　〖课程标准〗
　　了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
　　〖教学目标〗
　　1.知识与能力
　　①了解孙中山的主要革命活动，掌握归纳历史事件的基本技能。
　　②了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
　　2.过程与方法
　　①巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。
　　②查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力以及运用史料支持观点的能力。
　　③通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争意识，学会正确地评价自己和评价他人。
　　3.情感态度与价值观
　　通过了解孙中山的主要革命活动和探讨辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈搓愈奋，再接再厉”的革命精神，继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国，为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
　　〖教学重点〗
　　武昌起义和中华民国的成立。
　　〖教学难点〗
　　辛亥革命的历史意义。
　　〖教学设计〗
　　导入新课：
　　刚才同学们用起立的方式表达了对老师的敬意，如果现在来的不是我，而是胡锦涛主席，你们会用什么方式欢迎他？作个模拟动作？(学生鼓掌)但如果来的是一百年前的清朝皇帝，你们又会用什么方式欢迎？也做个模拟动作？（适当活跃气氛）提出下列问题：
　　（1）对国家最高领导人两种截然不同的欢迎方式说明中国人的观念上有什么变化？（有了民主、平等的观念）
　　（2）中国什么时候没有了皇帝制度？什么时候废除了三扣九拜之礼？又是什么时候从法律上确立了民主、平等的观念？这都和历史上的什么革命有关？
　　（学生回答后小结）对，正是辛亥革命，它推翻了中国的封建君主制，改变了中国人的许多观念。辛亥革命是怎么一回事？他究竟给中国社会带来了什么样的变化？今天我们就来学习第8课辛亥革命。（板书课题）
　　一、 知识与建构：了解历史发展的过程
　　投影本课知识结构