- 适用分类
- 初中教案 / 九年级下册教案
- 教材版本
- 川教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 26 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2010/8/10 18:31:00
资源预览与简介
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约5360字。 《世界政治格局的多极化趋势》教案教学目标
一、基础知识
1.两极格局结束后,世界形势的基本特点:新的世界格局尚未形成,目前是"一超多强"的局面,世界政治格局朝着多极化方向发展;
2."冷战"结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标;
3.美国利用"北约",随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例。
二、思想认识
1.和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量;
2.地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定;
3.科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失,同时也严重损害了中国主权。
三、能力培养
1.联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点──美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化;
2.运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
本课的主题有二:
(一)"冷战"后,世界政治格局朝多极化方向发展。两极格局结束后,和平与发展成为当今时代的主题,世界力量对比出现了新变化,新的世界格局尚未形成。
(二)"冷战"后,霸权主义和地区冲突仍然存在。一方面,地区冲突、民族矛盾、宗教纷争时有发生,严重影响了世界和平与安全;另一方面,美国介入并利用了这些矛盾,将其转化为国际冲突。科索沃战争对世界格局产生了重要的影响。
本课的重点是两极格局结束后世界形势的多极化趋势,同时对科索沃战争要有正确的认识。
本课的难点,在于理解世界格局多极化的原因以及如何评价"人道主义干涉"这一借口。
二、教法建议
1.导入新课。根据不同情况,可采用三种方法:①复习提问法:引导学生回顾二战后,两极格局对峙的局面,美苏开始了长达半个世纪的"冷战"。美苏争霸分为三个阶段,各有攻守。接着教师指出,它们的争霸,不仅影响了世界和平,而且影响了世界局势。随着苏联的解体,两极格局不复存在。然后,教师自然地过渡到新课:两极格局结束后,世界格局向多极化方向发展。②开门见山法。即直接指出,1991年,苏联解体,以两极格局为特征的世界政治格局随之结束,之后世界格局如何发展呢?教师可显示课题《世界政治格局的多极化趋势》。③形象导入法:教师在黑板上画一个天平,一端注明美国,另一端注明苏联。教师指出,它们的关系和天平一样,尽管时有偏移,但整体平衡。二战后,它们的对峙长达半个世纪,这就是两极格局。如果去掉一端,天平将无法维持平衡,两极格局结束。接着,教师引入本课的主题。(显示教学内容,可以采用板书,也可以采用多媒体教学的方式,尽可能的包含教学信息。)
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