- 适用分类
- 初中教案 / 九年级下册教案
- 教材版本
- 岳麓版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 15 KB
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- 更新时间
- 2010/8/9 9:55:52
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约2990字。 《德、意、日的法西斯化》教案教学目标
1．基础知识
（1）了解——德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成
（2）把握——德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策
2．能力训练过程方法
（1）观察思考 探究综合——“纳粹”是什么意思？为什么说它是“法西斯”势力？希特勒怎样在德国建立起法西斯政权？这个政权造成了怎样的灾难？意大利和日本怎样出现法西斯政权?也造成了哪些灾难？
（2）执果索因 总结归纳——德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？它们在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？
3．情感态度价值观
（1）唯物史观——德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。
（2）人文素养——必须批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑：1.当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太裔人。 2.犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。 3.犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。
教学重点： 德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成
教学难点： 经济危机与法西斯政权建立的关系
教学过程：
一、 导入新课：
温故知新： 1、经济危机发生的年代、标志、特点、影响各是什么?
A、年代：1929—1933年
B、标志：美国股票价格连续暴跌，波及金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界
C、特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大
D、影响：经济危机导致政治危机 由于工人失业，劳动人民生活恶化，资本家却销毁商品，社会矛盾加深
教师指出：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。
导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
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