- 适用分类
- 初中教案 / 九年级下册教案
- 教材版本
- 岳麓版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 17 KB
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- 更新时间
- 2010/8/8 12:11:35
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约3990字。 《中东地区的矛盾和冲突》教案教学目标
知识与能力
巴勒斯坦地区的“分治” 犹太人建立以色列国 第一、第三和第四次中东战争 海湾战争中东和平进程的曲折反复
①通过让学生观察《联合国181号决议关于巴勒斯坦分治示意图》，指出应建立的“阿拉伯国”包含哪些地区，培养学生观察历史图片并从中最大限度获取有效信息的能力。
②通过让学生列举历次中东战争发生的时间、作战双方和结局，培养学生的综合归纳能力。
过程与方法
①感知巴勒斯坦地区的“分治”、四次中东战争、海湾战争等史实，积累对中东战争背景、经过和结局的认识，理解中东问题的历史由来及中东和平进程的曲折反复。
②在分析、解决问题的过程中，初步掌握主题探究式学生的主要环节及注意事项。
情感态度与价值观
①认识到巴以问题的产生和发展是由多种因素造成的，但最根本的还是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大的巴以人民。
②认识到霸权主义是人类和平与发展的障碍，反对霸权主义和强权政治、维护世界和平是摆在世界人民面前的历史重任。
③认识到国与国之间和平、友好、平等相处的重要性。
④珍惜我们今天来之不易的和平幸福生活，期盼中东和世界其他动荡地区早日走向和平。
重点难点
重点：中东战争
难点：对中东地区错综复杂的矛盾的分析以及对巴以和谈曲折进程的认识
教学过程
新课教学
一、巴勒斯坦地区的“分治”
展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。
第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。
第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。
第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。
第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。
（教师直接指出：动荡的中东地区的核心问题是巴勒斯坦问题）
1．巴勒斯坦问题的由来
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补充信息与帮助
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