- 适用分类
- 初中教案 / 九年级下册教案
- 教材版本
- 北师大版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 15 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2010/8/8 7:48:27
资源预览与简介
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约2520字。 《梦幻超级大国》教案
一、教材分析
1．根据课程标准对教材内容进行重新构思
（1）课程标准：概述战后美国经济发展的主要特点。
（2）原教材提供的内容既有涉及课标的部分也包含了其他课标的内容如：通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。还有部分有关美国充当世界警察的阅读内容。
（3）根据课标，结合学生实际，我对教材重新做了取舍，淡化或舍弃了现代音乐和美国充当世界警察这些与课标联系不大的内容，然后根据自己所需，重新选取了事例。这样做既可以扩充学生的知识面，使学生对现在的美国有一个较全面了解。还可使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。让学生在课堂教学中积极参与思考、讨论，从而高质量、高效率地完成课标所规定的教学任务。
2．教学目标
（1）能够说出战后美国经济发展的三个特点。
（2）搜集并整理不少于2条有关战后美国经济、科技、教育等方面的资料或信息，在小组讨论活动或课堂提问中发言一次。
（3）从高新技术对战后美国经济发展的重要影响中，感悟到中国当前实行科教兴国战略以及建设创新型国家的重要意义。
3．教学重点
战后美国经济发展的主要特点。
根据：紧扣课标。
4．教学难点
涉及经济学方面的名词和专业术语较多，学生较难理解。
根据：初中学生基本没学过经济学相关的内容，而课堂上的时间有限，要让学生完全理解这些知识是比较困难的。
5．课时安排
本课安排一课时。
6．教学器具
有关美国的一些实物，多媒体课件
二、学情分析
乌兰浩特的初中学生，身居城市之中，通过较发达的大众传媒讯，对美国已有一定的了解。但由于知识水平和兴趣爱好等因素，对美国的了解较窄、较浅，且有关经济方面的知识较为匮乏。
三、教法设想
以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅。使学生在老师布置的情景中思考、讨论问题，并能有所启迪，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。
四、学法指导
以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。
五、教学过程：
（一）课前准备：
1．老师搜集美国著名产品的商标，以及实物。
2．布置学生分专题查找资源。
一、教材分析
1．根据课程标准对教材内容进行重新构思
（1）课程标准：概述战后美国经济发展的主要特点。
（2）原教材提供的内容既有涉及课标的部分也包含了其他课标的内容如：通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。还有部分有关美国充当世界警察的阅读内容。
（3）根据课标，结合学生实际，我对教材重新做了取舍，淡化或舍弃了现代音乐和美国充当世界警察这些与课标联系不大的内容，然后根据自己所需，重新选取了事例。这样做既可以扩充学生的知识面，使学生对现在的美国有一个较全面了解。还可使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。让学生在课堂教学中积极参与思考、讨论，从而高质量、高效率地完成课标所规定的教学任务。
2．教学目标
（1）能够说出战后美国经济发展的三个特点。
（2）搜集并整理不少于2条有关战后美国经济、科技、教育等方面的资料或信息，在小组讨论活动或课堂提问中发言一次。
（3）从高新技术对战后美国经济发展的重要影响中，感悟到中国当前实行科教兴国战略以及建设创新型国家的重要意义。
3．教学重点
战后美国经济发展的主要特点。
根据：紧扣课标。
4．教学难点
涉及经济学方面的名词和专业术语较多，学生较难理解。
根据：初中学生基本没学过经济学相关的内容，而课堂上的时间有限，要让学生完全理解这些知识是比较困难的。
5．课时安排
本课安排一课时。
6．教学器具
有关美国的一些实物，多媒体课件
二、学情分析
乌兰浩特的初中学生，身居城市之中，通过较发达的大众传媒讯，对美国已有一定的了解。但由于知识水平和兴趣爱好等因素，对美国的了解较窄、较浅，且有关经济方面的知识较为匮乏。
三、教法设想
以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅。使学生在老师布置的情景中思考、讨论问题，并能有所启迪，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。
四、学法指导
以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。
五、教学过程：
（一）课前准备：
1．老师搜集美国著名产品的商标，以及实物。
2．布置学生分专题查找资源。
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