《揭开货币的神秘面纱》教案3

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约4880字。

　　《揭开货币的神秘面纱》教案
　　一、 [教学目标]：
　　1．  知识目标：识记货币的本质及商品的两个基本职能，纸币的优点及其含义。理解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，商品流通（公式）及其对生产者的启示，纸币的流通规律。联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
　　2．  能力目标：培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。培养学生对货币含义的理性认识。使学生懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。
　　3．  情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。
　　二、[教学重点与难点]：
　　重点：货币的本质   货币的基本职能   纸币的优点及流通规律
　　难点：正确对待货币
　　三、[教学方法与手段]：
　　讲授法   讨论法   举例法
　　四、[板书设计]：
　　（一）   揭开货币的神秘面纱
　　1、  货币的本质
　　（1）商品的含义及其基本属性
　　（2） 物物交换的困难和一般等价物的出现
　　（3） 货币的产生及其本质
　　2、  货币的基本职能
　　（1）价值尺度
　　①价值尺度的含义
　　②价格是价值的货币表现
　　③只需要观念上的货币
　　（2） 流通手段
　　①流通手段的含义
　　②商品流通的含义和对生产者的启示
　　③必须使用实实在在，现实的货币
　　（3）货币的其他职能
　　3、  纸币
　　（1）纸币的优点及其含义
　　（2）纸币的发行规律
　　五、[教学过程]：
　　新课导入：
　　众多经济现象中，消费是最贴近我们日常生活。在市场经济中，衣食住行等生活必需品大多要用货币从市场上购买。货币到底是什么？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
　　一、揭开货币的神秘面纱
　　1、 货币的本质
　　（1） 商品
　　（探究讨论活动1）：商品是一个大家都非常熟悉的名词，在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品。
　　（提问）：1、上述不同种类的商品有哪些共同的特征？
　　2、母亲亲手为儿子编织的毛衣是不是商品？为什么？
　　（学生回答）：商品是人们通过劳动生产创造出来的产品。
　　商品是用于交换的。
　　商品对大家来说都是有用的。
　　母亲亲手为儿子编织的毛衣是劳动产品，但是没有用于交换，是赠送给儿子穿的，所以不是商品。
　　（老师总结）：1、商品是用于交换的劳动产品，两个条件缺一不可。
　　2、商品必须对人们有某种用途，能够满足人们的某种需要，这就是商品具有使用价值的基本属性。
　　3、商品是生产发展到一定阶段，随着剩余产品的出现而出现的，原始社会末期就有了商品，而货币的出现要比商品晚了许多。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。