- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 川教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 13 KB
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- 更新时间
- 2010/7/19 10:11:04
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约3050字。 《活跃的学术思想》教案
一、教学目标
依据教学大纲和学生的实际情况，通过教学要完成历史教学的三大任务：
1、 识记和理解：
（1）、住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。
（2）、记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言名句。理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。
2、能力和方法：
（1）、学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。
（2）、学习评价思想家的基本方法，着重培养和提高历史人物（尤其是思想家）的评价能力。
（3）、培养和提高阅读和理解浅近文言文（短句或词语）的能力。
3、情感、态度和价值观：
培养崇敬孔子等文化名人的情感；引导学生正确对待祖国优秀文化遗产；通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点：
教学重点是：孔子及其对中国古代教育的贡献；“百家争鸣”的含义及其代表性思想家。教学难点是：孔子的政治思想；“百家争鸣”出现的背景；战国各学派的基本观点。
三、教学方法
整节课贯穿教师主导学生主体：
教师在本节课的主导作用主要体现在以下几个方面：
1、教师课前的精心准备，充分体现教师教学活动中是一个决策者，不仅要把握知识点的微观课程结构，更要把握在课程因素组合的中观课程结构，策划好教学情境的设计和教学资源的组织，使教师能够成为学生发展的促进者和引导者。换句话说，教学活动都是在教师有计划的行动，教师课前完善的计划是一节课成败的先决条件。
2、教师通过启发式提问实现对学生学习的引导，以帮助学生建构知识，学会发现问题、探究问题、解决问题。教师的启发式提问主要有：
（1）、针对学生复习旧知识导入新课的启发式提问，第二学习主题、第三课、第四课、第五课反映了春秋战国时期的哪些社会主要情况？
一、教学目标
依据教学大纲和学生的实际情况，通过教学要完成历史教学的三大任务：
1、 识记和理解：
（1）、住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。
（2）、记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言名句。理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。
2、能力和方法：
（1）、学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。
（2）、学习评价思想家的基本方法，着重培养和提高历史人物（尤其是思想家）的评价能力。
（3）、培养和提高阅读和理解浅近文言文（短句或词语）的能力。
3、情感、态度和价值观：
培养崇敬孔子等文化名人的情感；引导学生正确对待祖国优秀文化遗产；通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点：
教学重点是：孔子及其对中国古代教育的贡献；“百家争鸣”的含义及其代表性思想家。教学难点是：孔子的政治思想；“百家争鸣”出现的背景；战国各学派的基本观点。
三、教学方法
整节课贯穿教师主导学生主体：
教师在本节课的主导作用主要体现在以下几个方面：
1、教师课前的精心准备，充分体现教师教学活动中是一个决策者，不仅要把握知识点的微观课程结构，更要把握在课程因素组合的中观课程结构，策划好教学情境的设计和教学资源的组织，使教师能够成为学生发展的促进者和引导者。换句话说，教学活动都是在教师有计划的行动，教师课前完善的计划是一节课成败的先决条件。
2、教师通过启发式提问实现对学生学习的引导，以帮助学生建构知识，学会发现问题、探究问题、解决问题。教师的启发式提问主要有：
（1）、针对学生复习旧知识导入新课的启发式提问，第二学习主题、第三课、第四课、第五课反映了春秋战国时期的哪些社会主要情况？
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