- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 华东师大版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 12 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2010/7/18 18:31:58
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约1680字。 《东汉的盛衰》教案
一、教学目标
1、知识识记
（1）东汉的建立（时间、都城、开国皇帝）
（2）光武帝调整统治政策的内容。
（3）解释“光武中兴”。
2、能力目标
（1） 刘秀治国的方略，并说明。
（2）东汉衰败的具体表现，并分析东汉军阀割据局面是怎样形成的。
（3）学会十二生肖，会查年表。
3、情感教育与价值观
刘秀“治理国家，乐此不疲，我身负大任，勤勤恳恳，兢兢业业，还怕做不好，怎能安逸享福？如今略有成就，虽比不上古人，但还能避免战乱，有几天太平，我愿足矣。”从刘秀身上，为政者应学习什么？
二、教学方法
讲述法、讨论法
三、教学重点、难点
1、重点：光武帝调整的统治政策，光武中兴。
2、难点：
（1）东汉军阀割据局面出现的原因。
（2）查年表。
四、教学设计
1、导入新课
复习回顾前两节内容，启发学生指出西汉的强盛在政治、经济上的表现。然后，教师归纳指出：西汉是我国历史上著名的繁盛时期，但在繁盛的背后，也孕育者深刻的社会危机。到西汉末年，社会危机更加严重，西汉统治无可挽回地崩溃了。转入新课，板书课题。
2、学习第一目，设计如下题目：
（1）东汉建立的时间、都城、开国皇帝。
（2）刘秀的“柔术”治天下，采取的措施。
（3）刘秀日常工作怎样？评价一下。
（4）看课本65页三幅图，明确分别反映了什么？
（5）解释光武中兴。
学生自学讨论，教师释疑。
3、提问罗贯中的〈三国演义〉中描写的三国是何时，引出第二目：东汉衰败。并设计如下题目：
（1） 东汉豪强地主的私人武装叫什么？
（2） 东汉地方割据势力是怎样形成的？
（3） 理解三国分立出现的背景。
学生自学，讨论，教师释疑。
一、教学目标
1、知识识记
（1）东汉的建立（时间、都城、开国皇帝）
（2）光武帝调整统治政策的内容。
（3）解释“光武中兴”。
2、能力目标
（1） 刘秀治国的方略，并说明。
（2）东汉衰败的具体表现，并分析东汉军阀割据局面是怎样形成的。
（3）学会十二生肖，会查年表。
3、情感教育与价值观
刘秀“治理国家，乐此不疲，我身负大任，勤勤恳恳，兢兢业业，还怕做不好，怎能安逸享福？如今略有成就，虽比不上古人，但还能避免战乱，有几天太平，我愿足矣。”从刘秀身上，为政者应学习什么？
二、教学方法
讲述法、讨论法
三、教学重点、难点
1、重点：光武帝调整的统治政策，光武中兴。
2、难点：
（1）东汉军阀割据局面出现的原因。
（2）查年表。
四、教学设计
1、导入新课
复习回顾前两节内容，启发学生指出西汉的强盛在政治、经济上的表现。然后，教师归纳指出：西汉是我国历史上著名的繁盛时期，但在繁盛的背后，也孕育者深刻的社会危机。到西汉末年，社会危机更加严重，西汉统治无可挽回地崩溃了。转入新课，板书课题。
2、学习第一目，设计如下题目：
（1）东汉建立的时间、都城、开国皇帝。
（2）刘秀的“柔术”治天下，采取的措施。
（3）刘秀日常工作怎样？评价一下。
（4）看课本65页三幅图，明确分别反映了什么？
（5）解释光武中兴。
学生自学讨论，教师释疑。
3、提问罗贯中的〈三国演义〉中描写的三国是何时，引出第二目：东汉衰败。并设计如下题目：
（1） 东汉豪强地主的私人武装叫什么？
（2） 东汉地方割据势力是怎样形成的？
（3） 理解三国分立出现的背景。
学生自学，讨论，教师释疑。
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