- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 北师大版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 13 KB
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- 更新时间
- 2010/7/16 13:35:41
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约2290字。 《北方的民族汇聚》课堂教学实录一、教学内容
北师大版九年义务教育课程标准历史实验教科书七年级上册第22课。
二、教学目标
1.知识与能力：看图能说出“五胡”的名称及分布的地区，掌握识图的基本技能。列举孝文帝促进民族融合的措施，尝试从教材中获取有效信息的能力。分析孝文帝改革的作用。
2.过程与方法：利用课件，加深学生对少数民族内迁的方向、分布地区的情况和孝文帝改革相关内容的理解。通过师生合作、生生合作探究、讨论等方法促进学生敢于发表自己的见解。
3.情感态度与价值观：感悟中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的；培养民族平等、友好交往的意识，体会社会进步离不开改革。
教学重点：北魏孝文帝的改革。
教学难点：如何认识中华民族的历史是各族人民共同创造的。
三、教学过程
师：我国一共有多少个民族？
生：56个。
师：我们中华民族是一个亲如一家的大家庭，有首歌曲反映了这个主题，是哪首歌？
生：《爱我中华》。
师：你们会唱吗？
生：会。
师：我们一起唱好吗？
师生同唱：《爱我中华》。
师：我们中华民族的确是个非常和睦的大家庭，那我们这个大家庭是从什么时候开始汇聚的呢？这节课我们就学习这一内容。
生：齐读课前提示。
师：板书课题。
师：我们首先学习“边疆少数民族的内迁”，板书第一个标题，指导学生阅读教材，找到他们内迁的原因？
生：自主学习，回答问题。
师：请大家大胆地猜想一下边疆少数民族主观上是否愿意内迁？谁来发表一下自己的见解？
生甲：愿意。因为当时他们生产方式、生活习俗都和内地的差异很大，很想靠近中原。
生乙：他们想向汉族人学习。
师：回答得很到位，他们对汉族的先进文明仰慕已久，从自身经济或发展的需要想向中原靠近。
师：内迁的少数民族有那些？请大家看教材114页第一行，拿笔划一下，内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上合称五胡，强调几个少数民族名称的读音和写法。
生：反复读两遍。
师：板书五个少数民族的名称。演示课件：五个少数民族内迁的方向和分布的地区。
师：内迁的少数民族在生产方式和风俗习惯上与汉族差异很大，他们与汉族人能和平相处吗？汉族统治者是怎样对待他们的？请大家阅读教材114页第一段小字内容。
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