《水资源的合理利用》教案6

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约2420字。

　　第三单元地球上的水
　　第三节水资源的合理利用
　　区县学校：顺义一中、顺义九中
　　一、 课标解读：
　　课标要求以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
　　本节课以水为例，探讨水资源的数量、质量及其开发利用程度对社会发展产生的重要影响。
　　二、学情分析：
　　初中和高中地理科教学的断层，学生对初中地理知识掌握较差，地理基础不扎实。学生的知识结构缺陷较多，掌握知识和技能的程度参差不齐，有的高中生受学习功利目的影响，认为地理不是主科，思想上不够重视，因此自主学习的精神和主动学习的态度不够积极。
　　三、教材分析：
　　本节教材以水资源作为案例来说明，在不同的生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。教材首先介绍了世界和我国的水资源的状况，介绍的重点着重在水资源的分布不均匀。接着，教材阐述了水资源与人类社会的关系，紧扣水资源的数量和质量对人类经济活动的影响，并以图片的形式展示在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类活动的影响程度的不同。在活动中安排了以色列水资源的利用作为案例探究让学生现代科技的进步对水资源利用的影响。在此基础上说明随着社会生产力的发展和社会经济条件的变化，水资源的数量和质量也会发生变化对人类的生产生活产生影响，并以咸海面积的缩小的原因分析及对地理环境产生的影响作为案例。最后提出要从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。
　　四、学习目标：
　　1、学生了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标
　　2、学生学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均
　　3、学生从水资源案例的分析中，学会总结自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义
　　4、学生树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略
　　五、重点难点：
　　重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义
　　难点：能说明在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
　　六、教学方法：案例探究与问题式讨论
　　七、教学过程：
　　教学程序 教师活动 学生活动 设计意图