- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 北师大版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 18 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2010/7/10 8:31:25
资源预览与简介
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约5100字。 《中华大地的远古人类》课堂实录
一、教学目标：
㈠知识与能力：
⒈通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
⒉初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物地图、文物插图、古史资料等各种不同的知识范围。
⒊了解远古人类从低级到高级的演进过程。
⒋通过想像北京人一天的生活，培养丰富的历史想像力。
㈡过程与方法：
⒈学生根据教科书与教师提供的考古材料以及自己的观察所得，进行推理分析，大胆想象，主动探究问题的答案；并学习用观察法、阅读法等来学习有关问题。
⒉教师注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
㈢情感态度与价值观：
⒈通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对我们这个伟大而历经艰难的祖国的热爱之情。
⒉通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。
㈣教学重难点：
本课的重点：培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。难点：学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等 内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中赶快 了重要作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。
二、教学过程：
师：上课。
今天，我们学习第一课《中华大地的远古人类》，请同学们打开课本第二面。
板书课题：第一课 中华大地的远古人类
师：请看课题，我们今天学习的主体是什么？
生：人类。
师：什么时候的人类？
生：远古的人类。
师：什么地方的远古人类？
生：中华大地的远古人类。
师：那么也就是说是我们今天要学习的是远古时代中国的人类，就是我们的祖先。
师：请看P2“中国原始人类主要遗址分布图”，我们一起来了解我国远古人类的分布情况。同学们在图中看到的红色小圆点就是原始人类的遗址，请认真看图后，告诉我原始人类遗址分布的特点是什么？
生：有水的地方。
师：为什么在有水的地方？
生1：因为人的生存充不开水，而且水中有鱼，可以为人类提供丰富的食物。
生2：因为有水的地方，土地肥沃，植物生长茂盛，为人类提供食物。
师：正是这些原因，因此我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河、珠江这些大江、大河流域，这里土地肥沃，水源充足。
一、教学目标：
㈠知识与能力：
⒈通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
⒉初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物地图、文物插图、古史资料等各种不同的知识范围。
⒊了解远古人类从低级到高级的演进过程。
⒋通过想像北京人一天的生活，培养丰富的历史想像力。
㈡过程与方法：
⒈学生根据教科书与教师提供的考古材料以及自己的观察所得，进行推理分析，大胆想象，主动探究问题的答案；并学习用观察法、阅读法等来学习有关问题。
⒉教师注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
㈢情感态度与价值观：
⒈通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对我们这个伟大而历经艰难的祖国的热爱之情。
⒉通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。
㈣教学重难点：
本课的重点：培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。难点：学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等 内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中赶快 了重要作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。
二、教学过程：
师：上课。
今天，我们学习第一课《中华大地的远古人类》，请同学们打开课本第二面。
板书课题：第一课 中华大地的远古人类
师：请看课题，我们今天学习的主体是什么？
生：人类。
师：什么时候的人类？
生：远古的人类。
师：什么地方的远古人类？
生：中华大地的远古人类。
师：那么也就是说是我们今天要学习的是远古时代中国的人类，就是我们的祖先。
师：请看P2“中国原始人类主要遗址分布图”，我们一起来了解我国远古人类的分布情况。同学们在图中看到的红色小圆点就是原始人类的遗址，请认真看图后，告诉我原始人类遗址分布的特点是什么？
生：有水的地方。
师：为什么在有水的地方？
生1：因为人的生存充不开水，而且水中有鱼，可以为人类提供丰富的食物。
生2：因为有水的地方，土地肥沃，植物生长茂盛，为人类提供食物。
师：正是这些原因，因此我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河、珠江这些大江、大河流域，这里土地肥沃，水源充足。
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