“阅读”中的语文课课例——《孙权劝学》

约3240字。

　　“阅读”中的语文课 课例
　　——《孙权劝学》
　　《孙权劝学》课文较短，一节课时间，学生完全可以熟读成诵。因为是文言文，学生需要在文字解读上多下功夫。文章虽短，但有三个主要人物，且以对话描写贯穿全文，文字简练而富有情趣。可以通过指导学生朗读来体会文章丰富的感情色彩，把握人物不同性格。
　　这里参考一个以“读”贯穿，相当不错的课例——
　　一、         课前：学生自由朗读课文。
　　教师导入新课，检查预习：作者简介、《资治通鉴》简介。
　　二、         学习目标：
　　1.了解《资治通鉴》及司马光。
　　2.学习一些文言实词和虚词的用法。
　　3.学习运用“吴下阿蒙”“士别三日,刮目相待”等成语。
　　4．理解本文开卷有益的主旨。
　　三、教学过程：
　　1、一读：读准字音和停顿。
　　初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经/为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/(gēng)刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜/蒙母，结友而别。
　　学生一人起来读，集体纠错，师生齐读。
　　2、二读，结合注释，了解文意。
　　学生默读，圈点批注。结合注释，理解课文。
　　分小组讨论，不懂就问。
　　师生译解课文。
　　当堂检测：
　　蒙辞以军中多务     蒙乃始就学   
　　遂拜蒙母           过寻阳         吴下阿蒙
　　孤岂欲卿治经为博士邪！   但当涉猎，见往事耳。
　　士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
　　3、三读，读出语气和感情。
　　（1）经过朗读与讨论，明确：