- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 岳麓版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 16 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2010/7/4 20:53:41
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约3320字。 《六王毕，四海一》教案历史组 蒋自清
教学目标
知识与能力：
知识：秦灭六国及其意义 中央集权制度的建立 书同文，车同轨 统一货币、度量衡 焚书坑儒 修筑万里长城 秦朝的疆域
能力：
（１）、指导学生阅读课文，归纳秦统一的各项措施，培养学生的阅读能力，提取信息和综合概括能力。
（２）、指导学生分析讨论秦统一及巩固统一中的有关问题，逐步培养学生综合分析历史问题的能力。
（３）、指导学生自己设计秦朝疆域的简易图表，培养学生的动手能力和创新能力。
情感态度与价值观：
通过讨论秦的统一，让学生明白统一是历史发展的必然趋势，是民心所向，战争给人们带来的永远是灾难，我们要做和平的使者，珍爱和平，反对战争，反对分裂，维护国家的团结、统一。通过学习的合作、体验与探究，明白集体力量和智慧的可贵，要热爱班级，团结同学，要善于取长补短。
教学重点：秦王扫六合和秦的统一
教学难点：中央集权制度及其作用
教学时间：1课时
教具：多媒体
教学手段、方法：质疑—探究（阅读、独立思考、分组讨论、合作完成、角色体验等）—解惑——启迪（反思）
教学过程
温故知新（故事中）：课前3分钟故事播放：《上下五千年——秦王嬴政》
展示“战国七雄”图（师提问）
1、“战国七雄”是指哪几个诸侯国？（中下学生）
2、“商鞅变法”的重要意义。（中等学生）
3、“七雄”之中谁最终吞并其他六国，统一全国？（中上学生）
新课讲授：
一、秦王扫六合（板书）
1、秦灭六国 统一全国----- 公元前221年 嬴政 咸阳 （板书）
（教学手段、方法：引导－演示、思考—解答：）
师导：战国后期，秦国通过“商鞅变法”，成为最富强的诸侯，开始了吞并其他六国的称霸战争。
动漫演示：“秦王扫六合”：公元前230年灭韩→公元前228年灭赵→公元前225年灭魏→公元前223年灭楚→公元前222年灭燕→公元前221年灭齐
学生在观看动漫演示的过程中思考问题：秦灭六国，统一中国的时间、人物及国都所再地。根据学生回答归纳、板书。（学生自由举手回答）
２、秦统一的条件（板书）
质疑—阅读—讨论—归纳—启迪：
师质疑：“‘七雄’之中，秦为什么能够统一全国？”
要求学生阅读资料，小组讨论后回答。（分组讨论）
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