- 适用分类
- 初中教案 / 七年级上册教案
- 教材版本
- 川教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 11 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2010/6/30 8:49:20
资源预览与简介
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约1310字。 《夏朝和商朝》自主学习案例教学目标
1、知识目标
通过本课学习，使学生记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城（古今地名）。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的表现。
2、能力目标
通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。
3、情感态度价值观
通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。同时培养学生是非分明、爱憎分明的情感。
教学重点
1、 夏朝的建立。
2、 商朝的建立和盘庚迁殷。
教学难点
盘庚迁殷的原因及意义
教法选择
采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。
学法引导
自主探究学习法；合作、讨论学习法。
课堂组织形式
面向全体学生，以四人小组为活动主体，创设轻松、和谐的学习气氛，体现先学后教，学生自主学习。
教具媒体组合应用
利用图片、音像资料辅助教学。
教学过程
导入新课：
讲授新课：
一、夏朝——我国的第一个王朝（板书）
讲述夏朝建立时，指导学生阅读教材第20页文字及图片，历史地图册图片，使学生对夏朝都城建立的位置、夏朝的文化，有较为直观的认识。随后引导学生讨论：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？由学生自由发言。教师应考虑到学生的认知水平，不宜讲解过深。只要学生言之有理，都应鼓励，以培养学生敢于思考、积极发言的好习惯。
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