（语文版）《海燕》（郑振铎）教案1

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2　海　　 燕
一、课题：《海燕》
二、课时：2
三、课型：新授课
四、教学目的：
1、引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文章的思想感情，并从中学习技巧，积累生动优美的语言。
2、巩固状物散文的一般知识，学习分析引类文章的写作方法。
3、培养学生整体感知课文的能力，理清文章层次和行文线索，以分析描写语言入手，体会状物散文的特色。
4、体会作品中浓浓的乡愁，培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
五、教学重点：
1、通过朗读，讨论体会文章中的思想感情。
2、培养学生整体感知课文的能力，理清文章层次和行文线索，以分析描写语言入手，体会状物散文的特色。
六、教学难点：
1、了解咏物寄情，物情合一的表现手法。
2、培养学生整体感知课文的能力，理清文章层次和行文线索，以分析描写语言入手，体会状物散文的特色。
七、教学关键：培养学生的阅读方法
八、教具准备：相关挂图
九、教学过程：
课时1
组织教学：
引入：大家见过燕子吗？可爱吗？今天我们就来学习一篇关于燕子的文章。
新授：介绍作者
郑振铎，现代著名作家、文学史家。著有《郑振铎文集》。
本文写于1927年5月，1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作家被迫远行欧洲，于5月21日只身乘船前往巴黎。途中见到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，浓浓的乡愁，写下了此文。
字词落实。
朗读课文，分层次再朗读。
分析课文层次：文章以“乡愁”为线索，分为前后两部分：
一部分（1——7）：用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了生动的描写。勾画出一副“隽妙无比”的春景图。
二部分（8——14）：作者从无尽的遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深情，对海上的小燕子进行了生动细致的描写。
思考：作者写故乡的小燕子和海上的燕子，写故乡小燕子是由作者在旅途中所见海上小燕子而引发对故乡小燕子的生活情形的回忆，目的是什么？（为了突出“乡愁”这一主题。）