《神经调节的基本方式》教学设计1

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约3520字。

　　第六章  人体生命活动的调节
　　第三节  神经调节的基本方式（案例）
　　四川省阿坝州金川中学： 贾世华
　　教材分析：
　　《神经调节的基本方式》包括三个知识点： 1 、反射的概念； 2 、反射弧的构成； 3 、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。本节内容是初中生物中最抽象、最难的内容，学生只能观察到外在表现，而在体内的活动过程，看不见，摸不着，抽象性太强而直观不足，用传统的教学方法教学效果肯定不会好。
　　教学设计：
　　根据本课教学内容的上述特点，教师应着重采用 “（吃）惊、好（奇）、熟（悉）”例子去引导学生，激发学生的学习兴趣，探究出 （1 、反射的概念； 2 、反射弧的构成； 3 、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射）的知识用最熟悉的例子、直观手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
　　教学目标
　　知识目标
　　1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
　　2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
　　3.描述反射弧的结构。
　　4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
　　能力目标
　　1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。
　　2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。
　　情感目标
　　1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。
　　2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。
　　教学重点
　　1.神经调节的基本方式--反射。
　　2.反射的结构基础--反射弧。
　　教学难点
　　神经调节的基本方式--反射。
　　教学方法