《人体对外界环境的感知》教学设计1

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约3080字。

　　《人体对外界环境的感知》教学设计
　　一、教材分析
　　1．教材的地位与作用
　　本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
　　基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：
　　2．教学目标
　　认知目标：
　　（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
　　（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。
　　（3）说出近视的成因及预防的方法。
　　能力目标：
　　（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释
　　情感、态度与价值观：
　　（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。
　　（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。
　　3．教学重点
　　（1）眼球的结构和视觉的形成。
　　（2）近视的成因及预防的方法。
　　4．教学难点
　　（1）眼球的结构和视觉的形成。
　　（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。
　　二、学情分析
　　学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
　　三、教学流程
　　[课前准备]
　　学生：白纸、水彩笔、课本。
　　教师：CAI课件、白纸、眼球模型。
　　★ 教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。