《发生在肺内的气体交换》说课案例

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　　《发生在肺内的气体交换》说课案例
　　关键词： 发生在肺内的气体交换                                          
　　说课人：羊山华     单位：珙县白皎中学
　　课     题：《发生在肺内的气体交换》
　　一、教学目标分析：
　　新课标中指出：在有效的学习活动中不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索,合作交流是学生学习的重要方式。本着“以人为本”、“因材施教”的原则，我确定了以下的教学目标。 
　　（一）、知识与技能目标：
　　１、概述肺与外界气体的交换过程和肺泡与血液之间的气体交换过程；
　　２、理解肺的结构与功能相适应的特点；
　　３、学会测量胸围差，培养学生的动手能力；
　　（二）、过程与方法：
　　通过观察图片和角色扮演学习肺的位置、结构与功能；通过实验、演示实验、观看动画课件等活动，进一步理解胸廓的变化与呼吸的关系以及气体交换过程。
　　（三）、情感、态度与价值观目标：
　　通过对肺的结构和功能的学习,认同结构与功能相适应的生物学观点.  
　　其中，知识技能是基础目标，过程方法是核心目标，情感与价值观是终极目标。
　　二、教学内容分析：
　　教材选自“人民教育出版社”2001年12月第1 版的义务教育课程标准实验教科书《生物学》下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》。本节内容与血液循环的关系十分密切，上承消化系统后续循环系统，为以后学习血液名称的变化和营养物质以及氧气的运输奠定了基础，起承上启下的作用。现就本节内容确定以下的重、难点。
　　１、教学重点：确定为呼吸运动的过程和肺泡与血液的气体交换.
　　２、教学难点：确定为呼吸运动的过程和肺泡的结构与其功能相适应的特点．
　　本节课我打算从上课时间的安排上和板书设计上来突出重点，通过播放动画课件、学生实验、演示实验等活动来突破难点．
　　三、教学对象分析：
　　经过了一学期的学习，学生的个性差异已经表现明显，已经不满足于传统的教学方式。部分学生不满足于书本上的知识，课堂上“吃不饱”，常常游离于教学主渠道之外，部分学生“吃不了”，往往混沌于生物教学汪洋之中。多数学生对生物圈中的人比较感兴趣，而且喜欢把与自己感兴趣的事联系起来，亲自实践，动手探索.
　　四、教学方法
　　（一）、学法指导：
　　１、探究性学习；
　　２、自主实践法；
　　３、合作学习法
　　在新课标中，提倡学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解基本知识和技能、思想和方