《科学和思想的力量》教学设计1

约3650字。　　《科学和思想的力量》教学设计
　　北京七中 梁爽
　　教学背景分析
　　教材分析 1．本课题选自人教版九年级上册，第22课。课标要求为“简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。”
　　2．第四单元《步入近代》对近代欧洲经济、政治的发展做了比较全面的介绍，本课对于思想和科技的介绍是对近代欧洲资本主义发展的补充与完善。
　　学情分析 1． 由于授课对象是初二年级的学生，他们刚刚开始学习物理，与本课内容有关的很多物理学知识学生还未学到，理解牛顿的科学成就有一定困难。
　　2． 学生对牛顿等著名科学家多少有些，根据建构主义学习理论，开展教学活动，培养学生归纳、概括问题能力。
　　片段选择
　　科学的革命——牛顿
　　理论依据
　　建构主义学习理论
　　教学目标
　　1.掌握牛顿的主要科学成就；2. 通过对牛顿及主要成就的学习，培养科学的精神，感悟科学的力量；
　　教学重点、难点分析
　　（一）教学重点
　　牛顿对近代自然科学的影响
　　（二）教学难点
　　牛顿及主要成就体现出来的科学力量
　　教学方法与教学资源
　　（一） 教学方法：情境教学  探究学习
　　（二） 教学资源：历史图片  文字史料  学习案例
　　教学片段设计
　　老师们好，我是梁爽，来自北京七中。今天我讲授的内容是人教版九年级上第22课《科学与思想的力量》，第二子目：科学的革命中第一个内容——牛顿。
　　环节一  过渡
　　同学们，刚才我们学习了启蒙思想家伏尔泰，这位思想家1727年在英国看到了这样一个葬礼。抬棺椁的是两位公爵、三位伯爵和一位大法官，棺椁后面跟随着成千上万的市民。人们将棺椁安葬在了伦敦的威斯敏斯特大教堂，（课件：威斯敏斯特教堂）你们可知道这里原先只安葬英国的王室贵族。现在安葬的是谁？大名鼎鼎的牛顿，他是第一位安葬在这里的科学家，正是牛顿引导了科学革命。我们这就来学习第二个子目：
　　板书二、科学的革命
　　板书1.牛顿
　　教师：看到革命一词大家最先想到的是什么？
　　展示幻灯片：学生回答：英国资产阶级革命、法国大革命、美国资产阶级革命、辛亥革命
　　教师：看看你们说的革命有什么共同点？这些革命都是政治革命，政治革命会引起社会制度的变革。刚才还有同学提到了工业革命，工业革命有是什么类型的革命？它是一种生产方式的变革，是一场经济革命。咱们今天要学的是一场科学的革命。我们先来学习掀起第一次科学革命的伟大科学家——牛顿。
　　展示幻灯片：牛顿图片，你们都知道关于牛顿的什么？
　　展示幻灯片：学生回答：一位英国科学家、物理学家、苹果落地的故事、万有引力等。