《都江堰》ppt28
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共10张，附带教案。指导学生如何品味语言，教育学生如何做人，既有人文性，又有指导性。《都江堰》教案
山东莱芜一中 李念学
一、 情境导入（3）
观看视频，让我们领略了都江堰的魅力，让我们再一起走进文本《都江堰》，去继续领略它独特的魅力。
二、学习本文，我们主要完成以下学习目标(1)：
品味富有意蕴的语言，感受李冰父子独特的人格魅力。
三、（自主讨论）(6)
大家对课文已经进行了预习，下面大家以拟小标题的形式 以小组为单位讨论概括每部分大意，讨论完后小组展示。
第一部分通过对比，突出都江堰造福千年的功用；
第二部分突出了水的狂野又驯顺的特点；
第三部分写了李冰父子的人格魅力。
板书：堰 造福千年
水 变害为利
人 至圣至善
四、品味语言（自读品味）
诗情画意的语言，洋溢浓郁的情感，散发着独具特色的人文魅力，给人以哲思，给人以启发。请大家跳读课文3分钟，划出里面的妙语佳句，然后读给大家听（6）
（二）（小组讨论，然后展示）
这些句子都写得很美，很妙，那美在何处，妙在哪里呢？
教师示例：
如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。
提示：运用对比手法。长城的美在于规模宏大，它的社会功用早已废弛，而都江堰，却直到今天依然给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，
永久性的灌溉了中华民族，在造福人类。它的美具有长久性，占据了邈远的时间。
总结规律：抓住手法 + 联系上下文理解关键词 + 紧扣主旨
通过赏析，我发现大家有很强的审美感受能力，并且审美能力在不断提高。这样美的语言，这样美的情感，来源于作者对都江堰的热爱，对李冰父子的热爱，那么李冰父子有什么独特的人格魅力呢
（四）让我们一起走进李冰父子的精神世界
1. 第三部分中有许多饱含意蕴和哲理的句子，下面请大家默读3分钟，找出打动你的句子，读给大家听。（5）
2.这些饱含意蕴的语言，使李冰父子
