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- 2010/6/10 7:26:01
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约3340字。 苏武牧羊
——爱国题材作文延伸
[教学目标]：1、剖析人物的性格特征，体会人物的人格魅力。
2、历练学生思想，提升写作能力。
[教学难点]：1、学会从课本汲取写作素材。
2、学会思考如何选择恰当的角度进行写作。
[教学过程]：
一、导入：先生说过写文章要“培养自己的一盆土”，这盆土来源于自己的生活和熟悉的文章，这就需要我们平时对材料的积累，今天，我们就通过《苏武牧羊》来练习如何积累材料。
二、大家先回想一下《苏武牧羊》中突出显示人物性格的语言段落有哪些？（学生说）
1、胡汉通好之际，苏武奉使命“持节送匈奴使留汉者”。（第一段）
2、匈奴发生内乱之时，苏武因“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”“欲自杀”（三段）
3、在受审之时，苏武以“屈节辱命，虽生，何面目以归汉。”引佩刀自刺。（四段）
4、在卫律威胁和高官厚禄收买之时，苏武痛斥卫律“不顾恩义，叛主背亲”，指出卫律的野心“反欲斗两王，观祸败”，并指出自己的决心不投降。（五段）
5、在幽在大窖中时，“武卧齿雪，与旃毛并咽之”。在徙北海时，“杖汉节牧羊，卧起操持”，“掘野鼠去草实”食之。（六段）
三、教师总结：
以上是对课文中苏武形象的回顾，可以看出苏武这个人身上有很多的特征，最突出的一个是爱国。下面我们就欣赏一下前人对苏武的爱国精神的评价。
题苏武牧羊图
杨维桢
未入麒麟阁，时时望帝乡。 寄书元有雁，食雪不离羊。
旄尽风霜节，心悬日月光。 李陵何以别，涕泪满河梁。
苏武留胡节不辱！
雪地又冰天，苦守十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还，
历尽难中难，心如铁石坚。
夜坐塞上时听笳声入耳心痛酸。
转眼北风吹，群雁汉关飞。
白发娘，望儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁；
任海枯石烂，大节总不亏。
宁教匈奴惊心破胆共服汉德威
孔子曰“成仁”、孟子曰“取义”，“人生自古谁无
——爱国题材作文延伸
[教学目标]：1、剖析人物的性格特征，体会人物的人格魅力。
2、历练学生思想，提升写作能力。
[教学难点]：1、学会从课本汲取写作素材。
2、学会思考如何选择恰当的角度进行写作。
[教学过程]：
一、导入：先生说过写文章要“培养自己的一盆土”，这盆土来源于自己的生活和熟悉的文章，这就需要我们平时对材料的积累，今天，我们就通过《苏武牧羊》来练习如何积累材料。
二、大家先回想一下《苏武牧羊》中突出显示人物性格的语言段落有哪些？（学生说）
1、胡汉通好之际，苏武奉使命“持节送匈奴使留汉者”。（第一段）
2、匈奴发生内乱之时，苏武因“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”“欲自杀”（三段）
3、在受审之时，苏武以“屈节辱命，虽生，何面目以归汉。”引佩刀自刺。（四段）
4、在卫律威胁和高官厚禄收买之时，苏武痛斥卫律“不顾恩义，叛主背亲”，指出卫律的野心“反欲斗两王，观祸败”，并指出自己的决心不投降。（五段）
5、在幽在大窖中时，“武卧齿雪，与旃毛并咽之”。在徙北海时，“杖汉节牧羊，卧起操持”，“掘野鼠去草实”食之。（六段）
三、教师总结：
以上是对课文中苏武形象的回顾，可以看出苏武这个人身上有很多的特征，最突出的一个是爱国。下面我们就欣赏一下前人对苏武的爱国精神的评价。
题苏武牧羊图
杨维桢
未入麒麟阁，时时望帝乡。 寄书元有雁，食雪不离羊。
旄尽风霜节，心悬日月光。 李陵何以别，涕泪满河梁。
苏武留胡节不辱！
雪地又冰天，苦守十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还，
历尽难中难，心如铁石坚。
夜坐塞上时听笳声入耳心痛酸。
转眼北风吹，群雁汉关飞。
白发娘，望儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁；
任海枯石烂，大节总不亏。
宁教匈奴惊心破胆共服汉德威
孔子曰“成仁”、孟子曰“取义”，“人生自古谁无
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