《春酒》教学设计12

约6270个字。

　　《春酒》最新教学设计
　　合肥三十中学程立鑫
　　教学目标
　　1、理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。
　　2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、表演与评价，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
　　3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
　　教学重点难点：
　　1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。
　　2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。
　　教学过程：
　　一.导入：有一个在国外工作的朋友，每次打电话来都说想吃龙游小辣椒，特别特别地想！你觉得他要的仅仅是辣椒的味道吗？那么想一想，琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗？——是春酒里的家乡味。（课文里哪一句集中体现这一种情感？）
　　二.研读：整体把握
　　（一）抓住结尾段，以此为突破口研读，体会作者情感。
　　尾段：一句话提醒了我，究竟不是道地的家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？
　　提示：身处他乡，固然很难找到真正的家醅，但是更难找到的不是家醅，而是那种与春酒密切关联的家乡味，请研读出文章字里行间蕴含着哪几种家乡味？
　　明确：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠和慈爱，阿标叔的善良和淳朴……（板书）这些便是浓浓的家乡味！
　　三.演习：感知体验
　　（一）选择表演点并表演：
　　1. 过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。
　　2.找出四件事的重要细节描写。
　　（三）模仿表演。
　　四.评品：细节品味
　　“总是得意地”——相当自信。“滴酒不沾唇”的母亲何以显得这样自信？找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝，人家赞美了她；二是这八宝酒可确是真材实料，八样东西泡的，补药居多（课后可以去查证），自然具有三大功效了；三是“冬至就泡的”，酿制时间长，当然酒香扑鼻啊！