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新课程语文探究性学习探微

甘肃省庆阳市西峰区三中　陈剑华

江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要“动员全党同志和全国人民，以提高民族素质教育和创新能力为重点，深化教育体质和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略”。可见，素质教育是面向未来、面向现代化的教育，是培养垮世纪人才、兼负着国家命运兴衰的战略举措；而大力弘扬和培养创新精神又是实施素质教育的重要标志和核心内容。新世纪伊始，新课程改革正是推进素质教育、深化创新教育的重大历史举措和对知识经济时代呼唤所做出的适时应答，其本身就是一项革新和亟待探索完善的系统工程，其做法与时俱进、彪炳青史。那么，新的《语文课程标准》中所说的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”应“重点关注学生思考问题的深度的广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为主动探索未知领域的过程”。其含义是什么呢？怎样才能激发学生的探究兴趣，如何落实“课标”中“将语文学习过程变为主动探究的过程”呢？笔者在教学实践中有如下粗浅的认识。