《米洛斯的维纳斯》教学设计1

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用审美的眼光去观照
——《米洛斯的维纳斯》教学设计
（214107）江苏省羊尖高级中学　潘晖
一， 教材分析
《米洛斯的维纳斯》位于高中第二册第二单元，纵观四篇文章内容所关涉的话题可知，从某一事件或物品说开去，论及与之有关的浓重的感情、深邃的道理、重要的政策及艰深的艺术美，是单元内文章的突出特点。《米洛斯的维纳斯》从一尊雕像的断臂谈起，提出了“残缺与完美”的美学问题，解释了“虚实相生”的艺术原则，还涉及到了接受美学、格式塔等美学理论。而一般的高中生，美学知识是知之甚少的，再加上本文是一篇译文，语言习惯的差别也增加了阅读的难度。因此在阅读中要引导学生发现问题，提出疑问，学会研究探讨，从而深入领会文章。
二，教学目标
1，能力训练点：培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。
2、美育渗透点：领会“残缺与完美”的含义，领会“虚实相生”的艺术原则。
三，教学设想
重点：能力训练点
难点：美育渗透点
方法：充分启发学生的联想、想象，引导学生发现、研究、探讨难句。
工具：投影
课时：一课时
预习布置：1、查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特征。
2、通读全文，了解大意，并在文中划出疑难语句。
四：教学过程
（一）导入：初步感知“残缺与完美”
1，一提到维纳斯，你的第一感觉是什么？美（或者爱，因为她是美神也是爱神）
2，美在何处？请参看课本彩图，给大家描绘一下。
【说明：毫无疑问，高一学生对裸体艺术是知之甚少的，更不可能有较高的审美鉴赏能力，但只要他们感知到女神的和谐、自然、纯洁、活力或者一点神秘即可。】
3，让我们一起来欣赏日本诗人、小说家清冈卓行的一段文字描述：（投影）无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向胸部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。
【说明：注意这些关联词，维纳斯的美是无条件的，最根本的是因为作品本身的境界确乎达到了“纪念碑”的高度。而维纳斯审美价值的解读就在对这种高度作准确而丰富的阐释。】
4，维纳斯的双臂是因为人们的争抢而摔断的，如果维纳斯双臂完美无缺，那不更美吗？
一百多年来，有许多人一直试图为维纳斯复原断臂，却始终没有一个复原的方案能得到绝大多数人的满意。维纳斯的双臂到底应该怎样摆放的，这成了艺术史上的一个谜。同学们都是正处在最富有创造力和想象力的年龄，在这节课上，不妨也来想象一下，为揭开这个谜提供一个方案。