《谈骨气》教案5

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

《谈骨气》现代技术教育示范课教案
执教人：董铁军
一、教学目标：
（１）课文内容分解表
知　识　点 　　 学　习　水　平
识 记 理 解 运 用
１．学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。 　∨
２．理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。 　 ∨
３．积累下列词语。吆喝　拘囚　丞相　高官厚禄　大声疾呼　拍案而起　嗟来之食　富贵不能淫　贫贱不能移　威武不能屈 　∨
（２）学习水平描述表
知识点 学习水平 描　述　语　句 行为动词
１ 运用 分析文章写法，让学生实际运用于写作。 归纳分析讨论
２ 理解 分析课文重点内容，让学生讨论怎样才能做一个有骨气的人。 理解讨论
３ 识记 查阅字词典，记住字词的含义 记住
二．教学重点：
Ａ．学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。
　　Ｂ．理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。
三．教学难点：
　学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。
四．媒体选择与组合
媒体选择如下表所示：
知识点 媒体类型 媒体来源 媒体内容　　　　　　　　　　　要点 媒体在教学中作用 使用方法
　１ 校园网络 　自制 显示文章标题结构 便于学生整体感知课文 边出示边归纳
　３ 　投影 　自制 出示词语 便于学生快速识记词语 显示词语
五．教学过程：
１．导入新课。
１９６１年我国正处在经济暂时困难时期。为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习伟大先人的榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的美德中汲取力量，斗志昂扬地建设我们的祖国，著名历史学家吴晗写了这篇热情洋溢的文章――《谈骨气》。
彩屏显示：
课题、作者和作者头像。
２．检查预习。
彩屏显示：
(1)引导学生读准字音。
嗟：jiē　 吆（喝）：yāo　拘（囚）：jū (吴)晗：hán
(2)引导学生解释下面词语中加点的字。
拘囚：拘，逮捕或拘留；囚，囚禁。 高官厚禄：古代官吏的俸给。　拍案而起：桌子。　　富贵不能淫：惑乱。贫贱不能移：改变。　　威武不能屈：屈服。
3.指导学生朗读课文。
要求读音准确。
4.引导学生分析课文。
提问：（1）作为一篇议论文，一般可以分为三个部分，本文也分为三部分，这三部分关系怎样？
议论文的结构一般由提出问题、分析问题和解决问题三部分组成。本文前四段是提出问题部分；中间五段是论证部分（即分析问题部分）；最后一段是解决问题部分。三部分论述，完全符合议论结构规律，结构严谨，脉络清晰。