《阁夜》教学设计1

约2510字。

　　《阁夜》教学设计
　　授课教师：陈惠兰      地区：永州      学校（通信地址）：湖南省永州市蓝山二中
　　邮编：425800           电子邮件：CHHL520@126.
　　学 科 语文 教材名称 中国古代诗歌散文欣赏（选修） 教材出版社 人民教育出版社
　　课 题 阅读欣赏《阁夜》 年级 高二 学期 上期 学段 第3学段
　　教
　　学
　　目
　　标 1、因声求气，把握中国古典诗歌的声律特点，学习有情感诵读作品。
　　2、吟咏诗韵，体会诗歌的音乐美，理解作品蕴含的感情。
　　3、了解杜甫忧国忧民的博大情怀，培养学生的爱国情感。
　　教
　　学
　　重
　　点 1、因声求气。了解诗词格律，体会诗歌流露的思想感情。
　　2、吟咏诗韵。在反复诵读中把握诗风，体会诗意。
　　教
　　学
　　思
　　路 层层深入把握诵读，读中有品，以品带读，品读结合。
　　主要教学方法 1、涵咏。
　　2、自主研读法。
　　3、合作探究法。
　　教
　　学
　　资
　　源 1、《唐之韵》——千秋诗圣。
　　2、PPT课件。
　　3、《阁夜》音频诵读。
　　教学过程预设（分课时写）
　　课时 环节 教师活动
　　（教学内容的呈现） 学生活动
　　（学习活动的设计） 设计意图
　　共
　　一
　　课
　　时
　　一、
　　导入新课 以第一单元所学的《蜀相》、第二单元的《登岳阳楼》导入，了解杜甫忧国忧民的博大情怀。
　　《蜀相》一诗表达作者对诸葛亮的崇敬和仰慕之情，对诸葛亮未能实现复兴汉室，统一中国的天下大计深表痛惜。
　　《登岳阳楼》作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是忧时伤世之情。
　　今天，我们继续学习杜甫的《阁夜》，这是他晚年客居夔州西阁时所作。                齐背《蜀相》、《登岳阳楼》，根据已了解的关于杜甫的知识，结合课前所观看的《唐之韵》——千秋诗圣，谈谈对杜甫的认识。 1、温故而知新，了解大诗人杜甫。
　　2、激发学生的学习兴趣。
　　二、
　　初读诗歌，感知诗歌的音韵和把握节拍
　　一、初读要求：
　　1、押韵：找出韵脚，注意朗读时，韵脚字稍微拖余音，读出音韵美；2、节拍，读出节奏美。
　　二、师生合作探究后明确
　　岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。
　　五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。
　　野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。
　　卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
　　1、正音：①景：yǐng 日光；②霁：jì 雪止；2、押ao韵，偶句押韵；3、节拍：2—2—1—2   2—2—1—2 1、请学生朗读，探讨：①本诗的韵脚；②划分本诗的节拍。
　　2、讨论后，选代表交流意见。
　　3、齐读本诗。 1、疏通认读障碍。
　　2、初步感知节奏美和音韵美。