《沙之书》教学设计2

约2430字。

　　《沙之书》教学设计
　　授课教师：杜贤民 
　　学 科 语文 教材名称 《外国小说欣赏》 教材出版社 人民教育出版社
　　课 题 沙之书 年级 高三 学期 上期 学段 第9学段
　　教
　　学
　　目
　　标 1．领会《沙之书》的内容与题旨。
　　2．理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
　　3．体会“虚构”对于小说表达的重要性。
　　教
　　学
　　重
　　点 1．领会《沙之书》的内容与题旨。
　　2．体会“虚构”对于小说表达的重要性。
　　教
　　学
　　思
　　路 初读、把握情节内容——探讨“沙之书”这一意象及其题旨——探究、体会“虚构”对于小说表达的重要性——拓展训练
　　主要
　　教学
　　方法 
　　引导探究法
　　教
　　学
　　资
　　源 1． 教材：《沙之书》文本
　　2． 教材：话题材料《虚构》
　　教学过程预设（分课时写）
　　课时 环节 教师活动
　　（教学内容的呈现） 学生活动
　　（学习活动的设计） 设计意图
　　共
　　一
　　课
　　时 一、导入新课 以俗语导入课题：
　　真《三国》，假《封神》，《西游记》里出妖精
　　谈谈自己对小说“真”与“假”的认识 1．从中国古典小说入题，引发对课题的兴趣。
　　2．引导学生关注小说中的“真”与“假”。
　　二、初读小说，把握情节内容
　　1、整体感知情节： 
　　2.你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？
　　开端：陌生人上门推销《圣经》
　　发展：奇妙的 “沙之书”
　　发展：我设法得到了“沙之书”
　　高潮：“沙之书”使我烦恼不堪
　　结局：我把“沙之书”藏进了图书馆
　　在课前预习基础之上，学生回答，把握小说情节。
　　对小说文本准确感知，便于下一步探讨。
　　三、分析中心意象“沙之书”，探究题旨
　　1.提问：“沙之书”有哪些奇妙的特性？
　　异乎寻常的重量；里面的文字是我不认识的；页码的排列引起了我注意；尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了；封面和手之间总是有好几页仿佛是从书里冒出来的；这本书的页码是无穷尽的，没有首页，也没有末页；插画没有一张重